每天都要创造快乐的环境

昨天晚饭后，我们出去散步，小朋友在家里写作业。

回来后，我发现家里的气氛有点紧张，我知道可能是为了作业问题两人搞得不和谐。见我回来，他委屈地看了我一下，我明白了，他需要我的帮助，于是我让他妈妈走开，我来陪伴，妈妈拉着脸走开了。

我和小朋友说：我们先去玩塑料棒游戏吧，等会儿再继续做作业。他不肯，死死地抓住铅笔，我边笑边拉他说：我要跟你玩儿。来回了几次，他终于肯了。在此证明，他内在还是很想把作业做完再去玩耍的。

他又对我说：我不想玩，我肯定会输的。我说，这可说不准。但他还是满脸懈怠的样子，我假装看不到。

我把塑料细棒拿出来，他随手先撒了起来，我详装他这样做很不公平，要石头剪刀布，结果他赢了，于是正式开始游玩。

玩的过程中还是很沮丧，像被霜打了一样，总之认为他的运气不好，我的运气好。

于是，我故意设计操作，在自己撒的时候把塑料棒紧紧地混在一起，这样，在操作时一碰就会把别的塑料棒给搅动了。然后，假装很失意的样子交给他玩耍。这招很灵验，他慢慢地重拾了信心，收获也就多了起来。

其间，碰到这样一个局：一根塑料棒架在几根棒的上面。他先是不敢挑战，我说：你没有别的路走了，大不了就是失败，还不如冒险尝试一下。在我的鼓励下，行动了起来，并且成功了。

就这样，他的心情慢慢地愉悦了起来。到最后，他还比我多赢了12根棒，还蛮得意的。

一局玩好，我们就开始写作业去了。

其实他是很认真的，但是效果却不如意。

有一个字写得很大，但是看着还行。我表扬他：写得不错，就是大了一点，它需要一个弟弟或妹妹的样子。他领悟到了，就说：还是要一个双胞胎吧（就是跟示范的一样）。我听了太开心了，说：“哦，双胞胎来了！”就这样，越写越好。

事实是：心情好，才能写得好！

记住：我们每天都要创造快乐的环境，让他得到健康地成长。非智力因素胜过智力因素，情商胜过智商。