据新闻点报道：2023年3⽉23⽇，⼭东台⼉庄⼆中⼀学⽣从五楼跳下身亡，家属在学校⻔⼝痛陈事件经过为孩⼦讨公道。
从死者姨妈⼝述得知，孩⼦当天和同学发⽣了争执，被同学拿着餐盘呼到头上，导致孩⼦头上、身上全是油和菜。于是孩⼦动⼿回击，随后被两名⽼师劝开。当两名孩⼦被送到教室后，班主任仅仅只指责了孩⼦，对另外⼀位肇事的学⽣未做批评。并且，班主任⽤⼗分恶劣的语⽓凶孩⼦说：“都是你的错，你不要说话，千错万错都是你的错，不要狡辩，不要去怨别⼈！”，不让孩⼦说⼀句话，更不给他任何争辩的机会。
3⽉19⽇到3⽉23⽇，短短5天的时间，天津就接⼆连三发⽣七起学⽣⾃杀事件，⾃杀者全都是⼗⼏岁的在校学⽣。
这些学⽣本应是早晨初升的太阳，对未来有⽆限的憧憬。到底是什么原因导致这些学⽣如此密集地发⽣⾃杀⾏为呢？
从媒体发布的有限的信息中可以整理得知，这8个孩⼦⾛向极端的直接诱因具体如下：
枣庄：据孩⼦的姨妈⼝述和同学发⽣了争执，被同学拿着餐盘呼到头上，被⽼师批评；
滨海新区：重组家庭，孩⼦与奶奶同住；
⻄⻘区：学业压⼒⼤，两名学⽣服⽤亚硝酸钠；
蓟州：独居，成绩不佳；
河⻄区：⽗⺟离异，且⽗亲已离世；
武清区：市级三好学⽣，被家⻓打了⼀巴掌，在家⻓⾯前跳楼；
河⻄区：发⽣不良⾏为，⽼师批评后没把孩⼦交到家⻓⼿⾥，孩⼦跳河。
据⽹络信息称，有⼀位12岁的学⽣还留下了⼀封令⼈沉重窒息的遗书，他在遗书中写道：每天我睁开眼看到的不是太阳⽽是作业……这句话虽然不能代表所有七个孩⼦寻死的原因，但让⼈感觉既痛⼼⼜⽆奈却是⽆疑的。
事件报道出来的信息并不是很多，惨痛的悲剧往往就是这样寥寥数语就描述带过，其事件背后却是值得反思和吸取教训。
⽆论是枣庄还是天津“七连跳”，这些事件暴露出来的问题很相似。
滨海新区那个孩⼦因为是⽣活在重组家庭中，孩⼦⼀直跟奶奶同住，他严重缺少⽗⺟的关爱和陪伴。
⻄⻘区那两个孩⼦是因为学业压⼒⼤，不堪重负⽽选择⽤死亡来逃避现实。
蓟州那个孩⼦属于留守⼉童，独居⽣活且成绩不佳，缺少家的温暖和⽗⺟的认同感。
河⻄区其中⼀个孩⼦是因为⽗⺟离异，⽽且⽗亲去世了。孩⼦⻓期享受不到⽗⺟的爱和接纳。
河⻄区另⼀个孩⼦则是因为做了羞羞的事情被发现，进⽽被⽼师批评，感觉⾃⼰很没有颜⾯⽽跳河⾃杀了。是典型的叛逆⽽⼜敏感、胆⼤⽽⼜脸⽪薄，明显的性格⽭盾。
武清区那个孩⼦本是市级三好学⽣，只因被家⻓打了⼀巴掌，便在家⻓⾯前跳楼⾃杀。这说明孩⼦的⼼理太脆弱，经不起⼀点挫折。
以上种种原因，⼤致可以分为以下⼏种类型：家庭关爱缺失、学业压⼒较⼤和⼼理问题缺陷。其实这些因素往往是互相连接的，⽐如⽗⺟对孩⼦的关爱和陪伴不够，孩⼦是很难⽤正确的态度去学习。久⽽久之，孩⼦在学业上的压⼒就会越来越⼤了，⼼理（性格）就会慢慢出现缺陷，健全的⼈格很难形成。
英国杂志《经济学⼈》统计数据表明，中国⻘少年⾃杀率居全球第⼀；在国内北医⼉童发展中⼼发布数据显示，中国每年有约10万⻘少年死于⾃杀，平均每1分钟就有2⼈⾃杀。为什么今天越来越多的学⽣⾛向⾃杀呢？这是⽗⺟、学校、社会不得不去反思的问题，我们国家为什么频频出现⻘少年⾃杀事件？问题究竟是出在哪⾥？我们应该如何⾯对这个紧急迫切的问题？
第⼀重视家庭教育
孩⼦是上天所赐给⽗⺟的产业，⽗⺟每⼀天都要⽤真正⽆条件的爱、尊重、⽀持、⿎励、陪伴孩⼦使其渐渐⻓⼤。⽐起其它的，⽗⺟更要相信“⾃⼰作为榜样”带给孩⼦的⼒量和帮助远远⼤于说教。⽗⺟应该要不断学习成⻓装备⾃⼰如何成为智慧的⽗⺟，引导孩⼦从⼩明⽩⾃⼰的归属感，价值感，重要感。⽗⺟要给孩⼦确⽴界限和规矩的同时，⾃⼰要率先遵守。不要总想着成为孩⼦的拯救者，要学会成为孩⼦的建造者。（⼈在幼年负轭，这原是好的。要想这棵⼤树挺拨成材，修剪枝叶是必须的）。⽗⺟爱孩⼦的最好⽅式就是夫妻彼此相爱，家庭和睦，这⽐任何教育都重要；家⼈们⼀起建⽴学习氛围，抵得上数个优秀的⽼师。⽗⺟不要在孩⼦⾯前抱怨，不要在孩⼦⾯前争吵打架，不要在孩⼦⾯前贬低他⼈，不要在孩⼦⾯前对⽼师说三道四。身为⽗⺟，陪伴孩⼦是你的第⼀天职，⽗⺟的陪伴是不可或缺、不可替代、不可弥补的。不要因着⾃⼰的⼯作“忙碌”⽽忽略上天给你的最尊贵的产业。不管夫妻因着什么原因⽽最终选择离婚，伤害最⼤的是孩⼦。成⻓中的孩⼦需要⽗⺟彼此相爱，带给孩⼦真正的爱。家庭教育是⽗⺟⼯作中的重中之重，作为⽗⺟唯⼀不能失败的就是教育好⾃⼰的孩⼦，孩⼦可教育的时机其实是⾮常短的。从⼩教育孩⼦珍爱⽣命、不怕失败、懂得分享、乐于助⼈、积极向上、乐观开朗。还有家庭中夫妻和睦，家⼈之间彼此信任和接纳，这些对孩⼦成⻓都是极为重要的。
《圣经》申命记六章4-9节：以⾊列啊，你要听，耶和华我们神是独⼀的主，你要尽⼼、尽性、尽⼒爱耶和华你的神。我今⽇所吩咐你的话，都要记在⼼上，也要殷勤教训你的⼉⼥，⽆论你坐在家⾥，⾏在路上，躺下，起来，都要谈论。也要系在⼿上为记号，戴在额上为经⽂；⼜要写在你房屋的⻔框上，并你的城⻔上。这是⼏千年来智慧的犹太⼈对⾃⼰孩⼦的教育，教育孩⼦从⼩建⽴信仰，从⼩相信独⼀的真神，以圣经的话语成为⼈⽣⾏事为⼈的唯⼀标准。把圣经的话语好好的落实在⾃⼰的家庭中来使孩⼦从⼩建⽴起信仰⽣活，这是犹太⼈教育的法宝。
第⼆落实学习真减压
当下学⽣的压⼒确实很⼤，教育的不断内卷让每⼀个学⽣都很疲累，包括体⼒和精神上的疲累。为了切实减轻学⽣的课业负担，进⼀步规范教育教学⾏为，全⾯保护⻘少年学⽣身⼼灵健康，学校要认真贯彻落实教育部和省市关于“减负”⼯作，结合学校实际教学需要，建议科学做到“减负不减责任”、“减负不减质量”。真正把学⽣过重的课业负担减下来，以保证学⽣的课外活动和社会实践活动，加强素质教育导向，使学⽣真正健康快乐的成⻓。
第三弥补⼼理问题缺陷
原⽣家庭是给⻘少年学⽣造⼼理问题缺失的主要来源。⽗⺟的品格、教育、夫妻相互⽭盾、离婚等，会给孩⼦带来深深的焦虑感和不安全感。这些不仅会给孩⼦造成痛苦，也会让孩⼦感到这个世界是不可靠、不安全和没有希望的。另外，家庭不和睦，夫妻经常争吵、肢体冲突、分居、对孩⼦打骂、发脾⽓、恐吓、责骂、粗暴的体罚等不仅会让孩⼦惊慌失措、惶恐万分，还会让他们害怕失去⽗⺟的爱，从⽽引发他们的抑郁情绪，严重的甚⾄到导致⾃杀。
四川⼤学附属⼩学⼼理中⼼⼩组协同四川⼤学⼼理科研团队对该校1843名学⽣施测的结果显示：学⽣的情绪问题、品⾏问题以及多动等，与家庭环境密切相关。知识性、亲密度和组织性⾼的家庭学⽣⼼理⾏为问题少；⽭盾性、追求成功、道德性⾼以及离异留守等⾮核⼼家庭学⽣⼼理⾏为问题多。可⻅，家庭和谐、良好的亲⼦关系、彼此相爱的夫妻⽣活，能够⼤⼤减少学⽣的⼼理⾏为问题。
我们需要重视家庭关系和家庭教育，因为家庭是信仰教育的基地，是维持和发展创造秩序的地⽅，也是以真理养育⼦⼥的地⽅。家庭能影响⼦⼥的性格、前途和价值观。正确家庭教育能使孩⼦看到更远的灯塔，⽆论脚下的路有多难，⽅向对了就不会迷茫。
各位⽗⺟们请记住：你的孩⼦不是你的孩⼦，是上天赐得产业。 每个孩⼦都渴望拥有⾃⼰的⽣活。 他们虽然是通过你出⽣，却不是从你⽽来。他们虽然与你在⼀起，却不是你的所有物。虽然你能给他们爱，却不能把你的想法强加给他们。这是因为他们也有⾃我的想法。 虽然你能把他们放在家⾥，却不能把他们的灵魂圈在屋⾥。他们不是⽣活在你的梦想⾥。你可以努⼒变得像他，却不要想把他变成像你⼀样的⼈。这是因为⼈⽣不是倒流，所以不能停留在过去。你要成为⼸，把活着的箭——你⾃⼰的孩⼦，射向未来。作为射⼿的你要瞄准⼈⽣之路的标竿，为了使这箭更灵敏且⻜得更远 。你要⽤上天给你的能⼒弯曲你的⼿臂，你要喜悦进到你⼿中的⼒量。 这是因上天爱那⻜⾏的箭，如同上天爱那⼸。
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