昨天一好友发微信给我，她想要从头开始系统学习自然拼读，问我怎么学会更好一点。说实话，刚开始我是有些惊讶的，有了娃娃之后，一直把自然拼读的重心放到了孩子身上，却忘了，无论成人还是孩子，只要方法用对，都能最快速度地学会自然拼读。
晚上躺在床上仔细想了想我的自然拼读之路，从最初在环球教自然拼读，到在美国旁听不同老师的自然拼读课程，最后到自己在家教果果自然拼读，我的自然拼读方法是一变再变，8年时间，终于摸索出了一条适合自己和娃娃的路。
今天把我的经验和方法分享给大家，希望我的理解和体会能给大家带来一些有帮助有用的东西。
1. 什么是自然拼读
为了更简单的说明什么是自然拼读，我把它和我们熟悉的拼音做了类比。
假设我们的汉语没有汉字这回事，我们的文字就是拼音，比如下面这个儿歌，我们把汉字涂掉：
果果，一个4岁的小朋友，大字不识一个（我们先忽略掉她会的不多的零星汉字），但咿咿呀呀能说会道，而且还学会了拼音，当她看到上面这个句子，便能够很快的把它拼读出来。 她能够完整的读出“小鸭子，一身黄，扁嘴巴，红脚掌，一摇一摆下池塘”。读完，她也能够很快理解到小鸭子的特征。
同样的，果果在熟练地掌握了拼音之后，当她听到了“小鸭子，一身黄，扁嘴巴，红脚掌，一摇一摆下池塘”这个儿歌之后，也能准确的写出“xiǎo yā zǐ ，yī shēn huáng ，biǎn zuǐ bā ，hóng jiǎo zhǎng ，yī yáo yī bǎi xià chí táng”。
回到我们的假设，如果我们没有汉字，拼音就是我们的汉字，在孩子学会了拼音之后，就可以“见字能读，听音能写”了。 英语的自然拼读的目的，就是我们上述讲的“见字能读，听音能写”。
在英文中，英文就是拼音文字，只是它所有的单词由26个字母组成，英语母语国家的孩子通过学习字母以及字母组合的发音规则，让孩子看到单词后，根据所学的规则拼读出来，在听到一个单词的读音之后，也可以通过发音规则进行听写。
听起来好简单啊！但问题就在于，英文的拼读方法和拼音完全不一样。 英语属于比较复杂的拼音文字，26个字母与基本因素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系。比如字母“i ”, 在“like” 和“city"中就有着不同的发音，比如字母c, 在cake 里面发|k| 的音，但是在cent 里发|s| 的音。
而自然拼读就是，它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素，各因素组合成不同的发音。通过学习这些发音规律，建立起单词和发音之间的直觉音感，看到单词可以反应出发音，看到发音，可以反应出单词的拼写，最终可以做到不用借助字典和音标就顺利读出初级英语中70%左右的单词。
2.学习之前的准备工作
美国小孩在三岁左右会在家学习26个字母。但是对于字母在单词中的发音只有模糊的认识。
等到进入公立学校的幼儿园（5~6岁），老师就开始训练学生的自然拼读能力，学生在学单词时不是按照字母排列的顺序进行记忆，而是通过“字母”在单词中代表的“发音”进行记忆。
这是美国小孩学自然拼读的年龄和方法，我们可以借鉴，但是要注意的是，在美国，英语是他们的母语，就如汉语是我们的母语一样，他们的英语因素是足够的，他们有足够的英语听力储备，但是我们,我们的孩子没有!所以在学习自然拼读之前，我们首先需要积累足够量的英语因素，即大量的磨耳朵！进行英语听力词汇储备！
音素(英文里叫Phonemes )是语音中最小的单位，无论是汉语还是英语，它们都是由很多音素组成的。不同语言之间的音素并不相同，打造孩子的因素意识，就是打造孩子辨别和处理单词中每一个音的能力。
比如同样一只狗，在中国，大家对它叫声的描述是 “Wang Wang 汪汪”：
在美国，大家觉得它叫的是“Woof Woof”：
而在墨西哥，西班牙语的环境里大家听到的则是“guau guau”
是狗的叫声不一样吗？不是的，原因是这几种语言的音素不同，大家都习惯于用自己常说的常听到的，和狗的声音也最接近的音素去组合成狗叫的拟声词。比如在英语里没有“ang”这个音素，也拼不出“wang”这个语音，所以他们用自己听起来感觉最像狗叫的音素“w”、”oo”、“f”，构成woof[wuf]这个语音。
所以，在学习自然拼读之前，我们需要先积累大量的音素，即磨耳朵。在果果2岁的时候，我就开始每天给她放廖彩杏书单的童谣，各种韵律，拟声词等，刚开始看起来，这些输入真的“无效”，因为果果压根听不懂啊，她听不懂，也不明白，我甚至很长一段时间晚上睡前，早上醒后就停止了给她放这些童谣，孩子又听不懂，放童谣还那么吵，影响孩子睡眠，还不如营造一个安静地环境。
后来，我才发现我错了，磨耳朵的意义，根本不在于让孩子听懂，会唱每一首儿歌，它最大的作用就在于帮助孩子积累英语音素，而英语的音素和我们中文的又不一样，只能靠声音输入来积累。
如何知道自家娃娃的音素意识够不够好呢？美国的get ready to read.org儿童阅读公益组织做了一个小测验，检测孩子音素意识够不够好，如果孩子能够把这些题目做出来，表明音素意识不错，可以进入到自然拼读了，当然，我们不可能做到老美家孩子那样自主完成那些题目，我在测试果果的时候，是帮助她把下面这次单词读出来，然后让她自己通过听，来进行选择，下面是2个示范，感兴趣的可以进入网站来查看。
1. 找出图中的物品以 /d/ 开头发音的物品
在这一题中，我告诉果果我将把下面图中4个单词读出来（她认识的单词可以和我一起读），读完她要告诉我哪一个是|d| 发音的。 dog, fly, fan, snake. 通过听我读和自己读，果果就能把dog 很容易的选出来。
2. 图中列出了zebra、shoe、wall、leaf这四样物品，找出一个和ball同一韵律的物品
3. 自然拼读学习
在有了一定的音素基础之后，我们就可以进入到自然拼读来了。 特别注意的是，自然拼读的学习，没有任何的捷径，它就是从一个个字母，字母组合在不同单词中对应发什么音学起的，然后通过大量的拼读练习加深巩固。我用到果果身上的自然拼读方法分为了4个阶段：
第一阶段：26个字母的发音
对于已经有足够英语音素积累的果果来说，这一步不是很难。因为这些读音已经在她的意识里面，我需要做的只是把它单独拿出来，让她记住字母和发音的对应关系。
在刚开始学的时候，我没有给果果用教材，对于果果这种“没有迎难而上精神”的孩子来说，吸引她的注意，让她感兴趣是我最需要做的事情。我采用了游戏类的APP，果果最喜欢的是Starfall ABCs, 免费，对应字母和letter sound，还有动画，举例.
在我看来，这个APP超级傻，以上方字母A为例，点击字母，一群小蚂蚁就把字母A的大小写搬出来，跟着读完右下方会出现一个绿色的箭头，点击箭头进入下一幅图，进到图里就是字母对应的发音和发音单词，发音单词也是用形象的物品指代，想多听几遍单词的发音的话就点击那个单词。点一次就会念一次。
如果想回到前面一个单词去，你也可以按左下方往回的箭头。一个小小的字母可以拼成很多有趣的单词，最后还有一个摘苹果的游戏，要你找出大写的A和小写的a。
不可思议的是，这个我认为有点傻的小游戏，果果每天都乐此不疲，足足玩了大半年，字母发音记住了也玩。
在引起了果果的兴趣之后，我开始选用教材，每天有计划的开始系统性学习。关于教材和练习册，果果用的是Phonics Kids, 今天教材我们不来详细谈，每套教材都有自己的可取之处，适合了就是最好的。
第二阶段：CVC 拼读
在系统学习了26个字母音的发音之后，我和果果就进入到了CVC拼读。 CVC拼读，简单来说就是辅音+元音+辅音的组合，就是最简单的自然拼读。比如下图中的Cat, 就是一个典型的辅音+元音+辅音的组合。
CVC单词中间必须有一个元音（a，e，i，o，u），也就是由这五个元音组成的单词，这些元音在CVC单词中，都发短元音。比如下方这个CVC list 中的Shart A 部分：
在上面CVC单词发音中，我们其实是可以发现所有的元音是短元音，而这个也是CVC的发音规律。
在学习这一阶段，除了选择适合的教材，我和果果采延续了APP Starfall 的 Learn to Read 模块,short vowel部分, 果果一如既往的喜欢这个APP, 但是把CVC拼到一起，这个APP 给出的帮助并不大，尤其是果果这样的小朋友，只要开始拼，大脑就开始迷糊了。
对我和果果最有效的是找字母游戏。 我把26个字母卡片零散的摆放到桌子上，然后按照上图CVC list 里面的单词，一个个给出果果单词的卡片，让她照着单词的样子去找出其中的字母，拼放到一起，然后对照着图片读出这个CVC单词。
单词卡片可以自己和孩子动手做，我们的卡片就是果果自己拿着卡纸，剪刀自己剪好，然后我拿着她的手一起把字母写上去的。 因为自己的成就感，果果每次特别喜欢玩这个找字母的游戏，CVC 单词记起来就特别快。
另外一个单词拼图游戏也非常实用，把一个卡片切成3片，变成一个拼图，让孩子在拼图的过程中猜这个单词的故事和读音。
第三阶段 初级拼读 blend 组合辅音
估计很多妈妈都会对blend 这个词有些迷糊，我们先来简单介绍下：
Blend是组合辅音，是指两个或以上字母组合在一起，组合中的每个字母都各自发音，组合中有几个字母发几个音。
还有点迷是不是，我们来看下面这个图：
比如stop 这个词，st发/st/，是/s/+/t/两个音的组合音。happen 这个词， 拆解成hap-pen，就blend 拼读出来，两个CVC再拼装起来就能发出来了。
对于blend 的学习，果妈推荐大家开始认真给娃选择一个教材+动画+游戏，然后不断地练习。
APP中，RAZ headsprout，RAZ分级绘本不错，这个游戏是同一界面进去的另一块内容。玩了十几关，主要是以blend为主。
在这个阶段，选择教材基本上就是在刷sight words了，一般来说，英文sight words 学习到五六十个左右，读书就能溜溜的了，看看教材我们就知道，很多分级阅读做的是非常好。
sight words 刷到一定程度，就可以选择进行分级阅读了。 RAZ，海尼曼，ORT，I Can Read，Usborne, 美国国家地理分级这些书都是各有优劣（果妈之前文章有介绍过这些教材，感兴趣的可以去看看）。
第四阶段 长元音和复合元音
在美国等母语国家，孩子也要6-7岁才开始学长元音和复合元音，换到咱们的娃娃，孩子学长元音和复合元音，也要10岁左右了。
而且自然拼读学到这个阶段，也没有什么捷径或者好玩的东西了，长元音大多数也都是sight words, 还是需要不断阅读巩固phonics 循环螺旋式上升.
还是那句话，如果你的娃娃还小，赶紧开始，先培养音素，然后逐步分阶段学习，但是也不要过分拔苗助长。只想愿意，什么时候都不晚。
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