钟启泉教授的《课程的逻辑》一书到这里就读完了，掩卷而思，补学了新课程理念的理论来源，更明确了新课程改革的理念、实践和意义。
教育部2001年颁发了《基础教育课程改革纲要》，驱动了第八次课程改革。新课程改革的基本要求是：倡导新课程的理念、重建新的知识观、学习观、评价观和学校文化。
十几年的新课程实践成就了学生、学校和教师的发展。平等、民主、沟通、对话；自主、合作、探究；三级课程体系的构建；综合实践活动课程、课程的统整；走班、选课的实施；教师在新课程改革中的专业化成长，终身学习观的建立；学校文化的传承和发展无不体现着新课程改革的成就和我们广大教育工作者的不懈努力和辛勤耕耘。
我们依然坚定地行走在新课程的路上，伴随着高考制度和考试招生制度的变革，新一轮的课程改革已经袭来。走班、选课、生涯规划，学科素养、基本能力等对教育者l既是挑战更是机遇。我们需要继续更新教育理念，遵循教育规矩，明确培养目标，紧跟时代步伐，在新课程中再构学校管理体制，课程体系和教师专业成长机制。在新课程和新高考实施中探索学校育人模式，学校文化发展，实现学校的优质发展，这是我们校长的职责和担当。
“风物长宜放眼量”，新课程改革秉持的三大理念——“学生为本”、“实践取向”、“终身学习”依然是未来坚守的方向，素质教育，公平的有质量的教育终将会在课程改革的进程中得以实现。
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