今天早上，带着些许怒气出门的我，现在回想一下，原因是惯例表的执行，让我们有了不同的理解：每天古诗打卡，他都能如期完成。接下来，到朗读时间，原定是，我们每人读一段，我读完了，轮到他读，就躺在床上，哼哼唧唧地说：我现在不想读。我虽然要出门，也耐下心来说：感觉到你很厌烦，因为你现在不想读文章，我现在要出门了，我希望你能够读一下，这句话并没有让孩子做。
坐在工作室里，我翻起了 《超级妈妈管理术》，书上说：锻炼前额叶如同锻炼身体。前额叶皮质就是负责战略计划，情绪控制解决问题的区域，是人类大脑发育正式成熟的部分，要到25岁左右才发育完成。
不是孩子上了蒙台梭利幼儿园，就一定会出现幼小衔接的不适应，不是孩子上了公立小学就一定落后于出国读书的时代潮流，本质是没有给孩子的前额叶皮质在洗衣，睡觉，选衣服等平常小事练兵的机会，孩子得有机会做，选择做错选择才能做属于自己正确的选择。陪孩子一起做战略规划是在和孩子锻炼，前额叶就如同锻炼身体。
日常管理表不在于结果是不是孩子100%遵守了，还在于和孩子对话和约定的过程锻炼，战略规划能力。醉翁之意不在酒，我们希望培养孩子卓越的规划能力，而他有一天不在我们身边，独立生活后，也能靠同样的自我提问，自我对话的方式，获知对他来讲最好的选择的规划是什么，这才是孩子一生安身立命的才华。
日常惯例在于结果，还是和孩子约定的过程？7月4日
日常惯例在于结果，还是和孩子约定的过程？7月4日
看看到这段话，让我想到：跟孩子相处时，每一次的观念理解或者情绪上的冲突，都是一次练习的机会。早上这件事儿，我也没有静心去体会孩子的感受，是想快点把这件事情做了，带着这样的背后信念，所以我们的结果可想而知，所以，跟孩子约定的对话过程非常重要，于是，我决定带着好心态，好奇心的想法去跟孩子聊。
晚上到家，找了一个时间，我说出，今天一天他的进步和我关注到好的地方。接着，我说：想跟你聊聊，关于今天朗读的这件事，你的想法是什么？儿子说：我不想读，嫌烦，嗯，书也不是我喜欢看的。我说：可以呀，你可以去选择自己喜欢看的，去图书馆，你可以去选，读书除了朗读，也有很多的方法，摘抄写感受，你看看，你想选什么？最后儿子做出了自己的选择。我想这个过程就是和孩子一起锻炼全额叶皮质吧。
日常惯例在于结果，还是和孩子约定的过程？7月4日
早上看到《林清玄的散文》中说，改变一个人很难，但顺其本质，有足够的耐心，仍然是有可为的。每次遇到困境时， 也许是在锻炼我们的耐心的时候，反思过后，再继续前行。
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