对于音标教学，今天多了一点新的感触，不要贪多，而是要把教过的要学会。一定不是数量，而是质量。先挑基础的，重点的讲，确保这些都会，难的先不放上来。给学生树立信心，不要一上来就打击他们的信心。
字母组合我之前还在纠结讲不讲，可以先放一边，稍微带一下。
音标的主要部分是操练，会读单个的音标是基础，关键是要会拼读单词，所以在音标的操练部分很重要，得要设计不同形式的活动来反复练习。
音节也是一块重点内容，重读音节，开音节，闭音节，相对开音节。这三类要当做重点给讲明白。从26个字母中的w出来引出来重读音节以及后续的开音节等的发音特点和规律。
我发现我的问题是在于教学目标不清晰，想不到那么全面，只能想到一些简单的方面，比如音标要教发音和拼读，其实还是需要拆分目标，拆解为一个个小目标，这样就会逐步达成总的教学目标，再如，具体的通过何种方式来呈现音标，采用什么活动来操练，操练哪些音，最小对立体想要对比哪些音，这些都不太确定，所以导致就范围很大，找素材也范围太大了，就很慢也杂。所以说，学习一定要有教材作为支撑，这样会有一个指引的方向。教材一般都比较系统，每一个练习的设计都有其独特的意义。而自己想的，设计的练习，不全面，有可能会漏掉一些内容。
不知道哪些相对更重要，总想着多，内容要多，而忽略了学生是否能吸收。立足于学生，分析学情。
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