不久前，有个少年因玩手机打游戏成瘾，学习成绩差到兜底，被家人斥责。少年没有从家人的斥责中深刻认识到网瘾的危害性，而是沉溺于网络、沉溺于游戏不能自拔。当家人决定拿走手机帮其断网瘾时，他抛出一句“生无可恋”，便打开窗户跳楼轻生了。 一句“生无可恋”，一条生命的终结。是什么时候开始，我们的生命力居然脆弱到不及一句“生无可恋”。 小的时候，家里穷。母亲给我们做“糠坨儿”吃。要是谁的碗里多一两粒“糠坨儿”，心里就桃花灿烂得不得了，深深感受到母爱的温暖、生活的幸福。那时候，我们要到老远的山上捡柴火，一大早，吃过母亲做的早餐，就穿着草鞋，别着柴刀，扛着扦担进山，通常要到太阳偏西时分，母亲才能看到我们挑担柴火回家的身影。当然，那时候，我们真的饿得“前胸贴后背”，见到母亲端上桌上的饭菜，都幸福得口水直流。 小的时候，你要多少玩具，你有多少玩的花样，基本上与购买行为不沾边，取决于你的动手能力。有的小伙儿自己做弹弓、做“激水枪”、做“高脚”，还有的做纸手枪。我小的时候喜欢安静地看书，当然也羡慕小伙伴手工绝儿。有时候居然会动些歪脑子，东拉西扯些“白话”讲给小伙伴听，把他们整入迷了，就暗示或明言要给我做个纸手枪什么的，换得“请听下文分解”。 那时候，我们农村的孩子读书，可不像今天“全天候”加“父母陪读”。放学回家后，我们天经地义要干家务活的。不是到菜园里扯杂草，就是到田野里打猪草，具体做什么事因各家情况不同而会有差异，没有差异的是“都要干家务活”。我们小伙伴就快快地把活儿干完，再做学校布置的家庭作业，这种见缝插针式地做家庭作业，很幸福，舍不得花一分钟时间“磨洋工”。 我呢，喜欢动些脑子，常会带本书外出打猪草……无疑问，我的猪草打得比别人的少。好在母亲，也不是太在意“扁篮”里的猪草的多少。 也有讨父母打骂的时候。一次母亲说她要去父亲的茶厂，下午才能回家，嘱咐我要看好自家和邻家的鸡，不能让鸡吃掉了园里的菜。
等母亲走后，我就跑到邻居家找媛媛玩去了，玩得兴起，就把母亲要我看鸡的事情玩得找不影儿了。母亲回来，见菜园被一群鸡像八国联军糟蹋圆明园一般，自是怒从心起，把我从邻居家叫回来——我自是饱食一顿皮肉之苦。挨打的我，气冲冲地找来一大堆杉树枝，把菜园园堤的“洞洞”堵得死死的，让鸡死了那份念头，当然也操起家伙，泄恨地把鸡驱赶得横飞乱跳的。但是并没有觉得生活不好，甚至认为这就是人生。 点滴往事，窜起来，就是一窜幸福的糖葫芦，生活美好得菜园里的油菜花呀。怎么今天的少年，动不动甩出一句“生无可恋”，动不动就觉得“活得没意思”？ 是什么让他们笼罩着厌世的情绪？ 现在的青少年，通过书本、影视、动漫、微信以及各类直播平台等获取信息的渠道非常多，而这些信息良莠不齐，适应群体各异，着力点也不同。加之青少年的理解力和消化力都存在问题。往往把剧中某个角色的一句调侃的台词，不加区分和甄别，视其喜好拿来当作自己人生的信条、处世的参照。从而误入歧途。 无独有偶，朋友给我说，他家上初中的小子，也是成天在手机上玩游戏。他说孩子，孩子居然振振有词说：“爸，我的同学都在玩游戏，要是有款新游戏，他们会玩，而我不会，多没面子呀。”我对朋友说，你家那小子说话还挺幽默。朋友摇了摇头，你当时没见我家臭小子那表情，哪是什么幽默，俨然是在生死捍卫他所理解的“面子逻辑”。最后，朋友硬是花了几个小时对孩子“剖细篾”，才把什么叫真正的“面子”培植在孩子的脑海里。 社会对孩子的“无边界宽容”与家长对孩子的“溢爱”是造成孩子人生观的扭曲的重要原因。 现在的中小学生，恋爱之风盛行。虽然学校也出台过一些规章制度。然而今天的中小学生在规章制度面前都有“翻墙”的本领。他们在公园里、马路边亲亲我我，搂搂抱抱，他们无视行人，行人呢，要么无视而过，要么“不影响他们”而绕道而行。家长呢，要么管不了，要么一句“现在年轻人都那样了”懒得管。社会和家长的态度，让中学生误认为谈恋爱“合乎生长规律性”，倒是学校那些规定，有从中作梗之嫌。这些现象合力作用于学校，又大大削弱了学校的执行力，加之“无爱不成戏”“无爱不欢”的当下娱乐之诱惑，使得中小学生很难形成正确的恋爱观。甚至靠不趁年轻好好恋把爱，有辜负青春之憾的错误理念支持着自己的早恋行为。 玩游戏成瘾被家长斥责就选择跳楼轻生。今天的孩子抗挫折的能力为何那么脆弱。主要还是社会的“温室效应”和“舆论的偏轨”。 小时候，我们到外面玩耍，常听到长辈们讲传统，讲家教，讲“尊老爱幼”，讲给我们听的故事，也大都是要有礼貌、要好好学习、要听父母亲的话。似乎那时候的“舆论场”里，没有人评论父母管教孩子的方法策略。那时候，外人见家长在管教孩子，顶多会说句“娘打不丑、爹骂不羞，改了就是好孩子”来宽慰一下孩子。而今天呢，社会已经“温室”得非常可以：孩子不能打、不能骂，要给他好好讲，要跟他交朋友。这些观点都没错，是不是真的就很效？我们总是有意无意地忽略了一个前题：孩子在没有牢固形成正确的是非观之前，他最喜欢“给鼻子上脸”的。
这种非常理想化、演戏化的教育，在孩子看来就是：父母打我是不对的，骂我是不对的，不好好跟我说也是不对的。父母们跟我好好说了我不听、我任性，我离家出走，那是因为我年纪小，处在叛逆期，父母们不懂这一点也是不对的——父母们只好寄希望于孩子逆反期一过，就一切都好了，问题是不少熊孩子在逆反期所做的错事。这些纯理论性的东西宛若一根根无形的绳索，捆住了父母的对孩子的管教。一个不容忽视的现象就是，现在的父母不敢管孩子，好像孩子手上都有一把可以任性“尚方宝剑”。毋庸讳言，针对孩子教育，社会的“舆论场”是有些偏轨：赋予家长管教孩子的义务，似乎又收起其管教孩子的权利，封堵其管教孩子的方法。 有位家长，见自己的孩子说话非常的“污”，就训了他几句，孩子不但没意思到自己的无礼，还跟父亲顶撞起来。父亲一怒，打了他几下。被孩子们的姨姨、姨父们看到了，纷纷指责孩子的父亲。原本有些悔意的孩子见姨亲们如此斥责其父亲，也转而认为父亲有错了，自己受了天大的委屈，当然不会去反省自身之错。 社会对孩子太多恭维式夸奖，很可能造成“捧杀”孩子的现象。谁都喜欢被夸奖，孩子更是如此。只是如果这种夸奖要是不设条件，不分场合，一味地迎合孩子去“捧”。久而久之，有朝一日残酷的社会竞争现实由“捧”变“棒”时，孩子们是适应不了的。一个没有历经过挫折和屈辱的人，他自然是没有社会免疫力。一旦人生的挫折降临于他，他肯定无所适从，最后常常走极端以结束生命的方式来应对。
人的一生，该有多少挫折、失败要你“跨沟迈坎”地去面对，去克服。父母赐你生命，育你成长，又历经多少困难，父母自是一个一个地挺过来了，他们指望你有出息，指望干番事业，指望你去实现他们的“养儿防老”！少年，请学会感恩社会、感恩父母、感恩生命。一次小小的挫折，就“生无可恋”，少年，你没资格将生命折合成一句轻轻的台词。
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