拍摄于校园一隅
思想政治教育一直是我党直击人心、凝聚力量、开创伟业的利剑。早在北伐时期就彰显出了巨大威力，90余年来，强有力的思想政治教育将党和人民紧紧联系在一起，无数中华男儿抛头颅、洒热血，舍生忘死、马革裹尸、前赴后继，善良的中国人民“最后一粒米送去当军粮、最后一匹布送去做军装、最后一个儿子送他上战场”，谱写了让历史震撼的传奇与辉煌。可为什么？随着时代的进步与发展，我们却总在我们的传统优势上频频失手、常常兴叹呢？我们仿佛已使出了洪荒之力，可为什么还是感觉打在棉花上，没有硬实感呢？
受教育者小王说，“当今动动手指就能晓知天下大事，你还在那坐而论道，怎动我心？”小郭说，“天天都是大道理，讲的我们都知道，可到具体问题就没招。”小李说，“明明我想知道如何吃鸭，你却告诉我吃鸡的好与坏，你不懂我。”小张说，“台上讲一套，台下做一套，你都不信，我们怎么信？”……可见，教育解不了受教育者心中所惑，“不解渴”；教育不能随时代脉搏跳动，“不俱进”；教育满足不了受教育者自我实现所需，“不走心”；教育空洞乏味没有温度，“不接地气”，等等。这些无不影响着感召力的生成，而又无不指向于一点，就是教育者能力素质问题。可以说，教育者能力素质的强弱直接影响着思想政治教育感召力，强则立、弱则散。
那么，思想政治教育者的能力素质应具备那几个维度呢？我们应如何处理其中的关系呢？
一要做到“己信”向“正己”的升级。“信”与“正”是教育者能力素质之基石，折射着是教育者的信仰信念与人格魅力。“信”，诚实、可靠，不怀疑、不欺骗。对教育者而言，“己信”就是要对自己所属集体的主张、主义极其相信和尊敬，拿来作为自己行动的指南，并时刻保持着诚实与可靠，这就是“忠诚”的基点。“己信”是基于灵魂深处的一种爱、一种无限渴望，是必须加以捍卫的。作为共产党人、一名思想政治教育者，马克思主义信仰、共产主义信念就是我们“己信”的核心内容，夯实马克思主义理论素养是基本要求，马克思主义人生观、价值观和世界观是我们的基本选择与持有，是我们经受任何考验的精神支柱。“己信”，就如“屏蔽仪”，能够隔离是非干扰；就如“火眼金睛”，能够明辨真假；就如“定盘星”，能够坚守正确的方向。“正”，从一从止，守一而止。“正己”是“己信”淬火后的展现，是信仰信念内化于心、外化于行的集中体现，突出表现在心正、身正、言正、行正。心正则气正，能以诚取人、以心换心；身正则影正，能众而效之、不令而从；言正则公允，能为民执言、暖人之心；行正则力强，能刚肠嫉恶、聚人之心。
二要做到“己懂”向“富己”的升级。“懂”与“富”是教育者能力素质之标量，反映着是教育者的底气厚度与内在容量。“懂”，即了解、明白，是“信”的固化。对于教育者而言，“己懂”是“己信”基础上的追问，是研究探索之后的了然，更是对外界事物的察觉与洞悉。由此，“己懂”对教育者，其一的要求就是理论上的清醒，不光要知其然，还应知其所以然，必须掌握蕴藏马克思主义理论中的立场、观点和方法，不断强化政治敏锐性、政治鉴别力和政治定力，做到一般人辩不清、弄不懂、想不通的时候，看准目标把好方向，给人以信心和力量；其二就是真正搞清思想政治教育的出发点、落脚点是什么？不光要明白思想政治教育的地位作用、原则，还应搞懂其内含的规律和创新性要求。“富”，即充足，充裕。“富己”是“己懂”的扩容，是“不懈追求”和“永不满足”的具体展现，是“本领恐慌”的内在要求。它追求的不光是“点”、是“面”，更是“点”与“面”的结合；不光是“二维”、是“多维”，更是“立体”的构造。俗话说，“大河水涨，小河满；大河无水，小河干”。教育者要有让自己成为“富矿”的雄心，要有“敢叫日月换新天”的底气，要有“雄鸡一唱天下白”的魄力。
三要做到“己会”向“优己”的升级。“会”与“优”是教育者能力素质之高地，体现着是教育者的知行合一与高度自信。“会”，即掌握、运用，是“信”、“懂”后的融会贯通。对教育者而言，“己会”是主体作用发挥的具体实践，凝聚着“己信”、“己懂”升华而成的稳固品质和能力素质，内含着遵循规律办事、客观辩证办事，体现着行动的方法、技巧，解决的是受教育者成为教育者所要求和希望的那种类型的人的性质的问题。由此，“己会”首先势必要求教育者能透析人的本质，瞄准“人的自由而全面发展”，准确把握人的合理的、丰富的、客观的需求。其次，势必要求教育者能紧跟时代脉搏跳动，倾听时代呼声，立足时代背景，把握时代特征，融入时代元素，聚焦使命任务，用开放度和创新度汇入时代潮流。第三，势必要求教育者能深刻认识社会关系对人的思想的影响和改造作用，善于统筹发挥社会、家庭、集体的全方位力量。“优”，即出众、优等。“优己”是对“己会”的更高追求，是追求卓越的人生态度，是“自我升级换代”的生动展现，体现的是教育者“能干事”、“干成事”的信心决心和责任担当。
“会当凌绝顶，一览众山小”，新的历史特点的伟大斗争，检验的是教育者的忠诚，考验的是教育者的勇气与胆识，需要的是教育者的“不忘初心、继续前行”，我们唯有到“中流击水”，才能让手中“利剑”焕发出原有的光芒。
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