今天上午的课堂学习让人耳目一新，积极主动的人多了起来，不知道是啥缘故，按说，第二节课了，大家应该有了疲惫感。
在这节课上，表现最突出的是甄甄和默默，这两个女孩子平时沉默寡言，一副恹恹的样子，作业总是拖拖拉拉，每次不完成作业的名单里都有她俩。
今天也不知道怎么了，早上到校就主动交了作业，先不说对错，能主动交作业就一反常态了。
第二节语文课上，她俩积极主动，发言积极，声音洪亮。
在甄甄读课文的时候，原来她的声音那么好听，我便夸了她，默默第一个举手，回答非常好，也得到了夸奖。可能是我表扬了两个常挨批评的人吧，其他同学的积极性也都调动起来了。
老师上课时的态度就是在强调积极因素或者放大消极因素这两者之间进行选择。如果你想让课堂气氛积极活跃，学生们都踊跃表现，认真完成老师布置的任务，就请你开始发现并强调学生的积极行为——不只是偶尔，而是随时随地。
中午到校，让学生改错，全对的用班级优化大师软件奖励自己，改错也变得积极了。
今天表现也让我反思，是不是我平时看到他们不好行为太多了，情绪变得消极了，消极的自己也影响到了学生。那么，以后，就多用积极的情绪去影响他们，表扬优秀，鼓励后进，让他们都总有积极情绪。
就像今天批改巩固练习上的错误一样，那么没有用心做，错误多的学生，没有批评，而是私下和他们聊，让他们自己能写好，而是写好对自己有哪些帮助……积极的心理暗示也很重要。
原来他们也能这样好。
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