第四章 重新看待不良行为
什么是不良行为
有时候会听到一些爸爸妈妈在抱怨，我们家的宝宝怎么有一些不好的行为，甚至他们把它定义为不良行为，其实大多数小孩子做出的只是与其年龄相称的行为，而不是不良的行为。出现这样的情况，其实是因为很多父母或者老师对儿童发展了解的不够，所以就把与孩子年龄相称的行为，当成了不良的行为，在生活当中有很多因为孩子因为这样的原因而受到了惩罚，其实孩子的内心是非常委屈的。
其实不良行为，就是缺乏知识（或意识的）行为，缺乏有效技能的行为，以及发展适宜性行为，因失望而产生的行为，或者因为一个偶然事件导致我们像，受原始脑操纵的行为。
四个错误观念和错误行为目的
孩子的首要行为目的都是归属感和价值感，孩子们之所以会选择错误的观念是因为他们需要“有用”的方式来寻求归属感。
1.寻求过度关注---错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。
2.寻求权力---错误观念：只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。
3.报复---错误观念：我得不到归属感，但我至少能让你同样受到伤害。
4.自暴自弃---错误观念：不可能有归属感，我放弃。
每个小朋友做出不良行为时，都会有它自己本身的目的。尽管这些目的，这些行为，在大人看来，这本身就是错的。为了让我们能够帮助孩子达到他们真正的目的：获得归属感和价值感。我们需要学会正确地识别孩子的错误目的，这样有助于我们采取最有效的行动，来帮助孩子，达到他们真正的目的。
无论孩子出于什么样的错误目的，我们都要抱着一种鼓励，理解和尊重的态度，这样的教育才能达到效果。
书中也详细地都说了当孩子出现这四种错误目的时，作为教育者的我们应该怎么做？这里我就不一一说明了，但无论出于什么样的目的，我们都要以尊重，鼓励理解的态度来对待孩子，跟孩子说出我们的爱和关怀，让孩子能够感受到归属感。
目的揭示法
由于孩子不知道自己的错误目的，目的揭示法，是帮助孩子意识到自己错误观念的一种方法。在目的揭示法的整个过程当中重要的是要做到客观而友善。在使用这一方法时，最好和孩子单独的进行。
首先，要问孩子是否知道自己为什么会做出某种行为？很多孩子都会说不知道！那我们可以用“会不会是”的句式来问问题。帮助孩子梳理自己的行为目的。从而加深对孩子的理解，一旦知道了孩子的目的，那我们就可以以此为基础来展开讨论，并帮助孩子解决问题。
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