第三步：文字和图画怎样讲故事？
图画书的图文关系既复杂又迷人，如果你能学会看图画和文字怎样讲故事，那么你就会走进故事里，走进作者的内心世界，知道作者是怎样讲故事的？
彭懿老师在列举的六个例子中，我比较喜欢的是《一园青菜成了精》和《爷爷的红脸颊》。
《一园青菜成了精》是一首北方童谣改编而成的。我在担当者行动儿童阅读指导师课程学习中，曾经阅读过两个版本：周翔老师和
熊亮老师画的，这两个版本，相对来说比较喜欢周翔老师的，他的画风用了写意的画法，非常有孩子气，青菜萝卜没有五官，虽然看起来没有眼睛鼻子，但是用形态让他们一个个动了起来，追求的是神似而不是形似。
比如胡萝卜挂帅去出征，在这张图画上，胡萝卜身上查上一个个小令旗，威风凛凛，犹如出征打仗的元帅，让小朋友脑海里不由得会浮想联翩。报信的豆芽菜弯腰屈膝，跪倒在地，不知磕了多少个头，让我没想到小小的豆芽菜，此时吓得魂飞魄散，不停的在打颤。
在看韭菜迎战黄瓜时，也是神气活现的，披头散发的刚冲上去就被黄瓜一脚给踹了回来，让豌豆兵给抬出来的。让我们看到这样的情节不由得会哈哈大笑。
绘本文字用北方童谣的形式生动有趣，朗朗上口，画面形象活泼富有动感，更能激发小读者的兴趣。
《爷爷的红脸颊》让我想起了曾经读过的《爷爷变成了幽灵》，这两本书都是以死亡为话题，但是风格迥异，让小读者从内心接触死亡这个敏感的话题。
从画面上，我们能够看出爷爷向小男孩讲述自己小时候奇特的经历，小男孩坐在凳子上安静的听爷爷讲述，多么温馨的画面！
书中一个个跨页，图文合奏，更能让我们清楚了解故事的内容。文字拥有魔法般的力量，能让读者心中产生丰富的联想，而图画是画家想象力的产物，他们用想象力来挑战我们的想象力。
在这一章文字和图画相互补充，共同讲述了一个又一个有趣的故事。
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