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兴成长计划的学习即将进入尾声,感谢每一位老师也辛苦付出,我们每一位学员也在金秋八月收获满满。
张忆文老师在8月23日《解密沟通》的精彩讲解言犹在耳。
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作为一个老师,教育的对象是学生,如何去了解他们,如何与他们沟通,如何去教育他们,是我必须面对的一个问题,是无法回避的。那么,在小学课堂教学中该如何与学生进行沟通呢?平时我一直在思考,和同事们不断地讨论,互换经验。
沟通的的最大障碍是距离,而距离是人为,拉近距离也可以人为。 课时,我会参与到学生的活动中,和他们做游戏、跳短绳……,让学生感觉到我们是没有距离的。 “素质教育”就是以人为本,同样的教师要想拉近与学生的距离也当以这个为行为指导,创造一切互动机会: 孩子爱说话,这其实是逐步认识、了解世界的表现和最行之有效的方法。有些孩子在上课时特别喜欢插嘴,虽然他们说的话很有可能会跑题,例如一次晨会中,我提出“如何预防感冒”,正说到遇到感冒的症状时,结果一个孩子马上说起来“哎,我上回就在……”虽然一方面我气恼学生还没学会有问题举手,但也让我知道他确实正在很专注地听我讲话,还在积极思考问题。所以我没有制止他,而是请他再按照课堂常规重新来一遍,耐心地听他讲完,最后补充“请已想到什么,或将要想到什么的同学下课再来和我讨论。”下课后,许多小孩子还围在我身边兴致很高地说一些他们的见闻。对我来说这才算完美地达到了我的教学目标。由此孩子才觉得真正参与到了课堂中,也于不知不觉间拉近了距离。象这样,给孩子一个主动与我沟通的机会比我找机会去与孩子沟通要效果好得多。 另外,和孩子聊聊家常话 ,孩子愿意亲近贴近和关心他们生活的人。有事没事碰见孩子就可以问问他最近怎么样,妈妈身体好吗?最近在看什么动画片?有什么奇闻趣事?等等,学生会一下觉得,原来老师也和我一样,也爱看动画片!便自然而然地放下了戒心,还会滔滔不绝地和你聊他的兴趣。
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作为教师,不要吝啬赞美的语言,它会给学生带来极大鼓舞。“你真棒”、“你很了不起”、“你真伟大”、“你提的问题十分有价值!”、“你的想法很有创意,老师也没想到。”……这些语言虽然简单,但却能鼓舞学生斗志,增强学生自信,激发学生潜能。
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有良好的沟通辅助,相信我们的教育教学工作一定会形成一种和谐进取,团结奋进的氛围,从而取得较好的教育教学效果。
期待着下一个假期与‘’兴成长‘’再相聚。
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