教育日记

中秋假期的作业，我提前布置了，希望学生在学校完成，可以在家痛痛快快地过个中秋节。

返校第二天，我检查作业，有八名学生没有完成作业，其中四名还是成绩中上等的学生。我一一找来询问原因，都说在学校没写完，在家只顾玩忘了作业。我先让她几个定了补完作业的时间。

我引导学生自我教育，告诉她几个：你们是我的好学生，没完成作业在我的意料之外，我希望你们能按时补完，以后不会犯这样的错误。

第四节自习课我辅导时，都把作业交上来了。看来，她们已认识到了自己的错误。教师能让学生在自然而然中心灵受到触动，以此改正错误，就算好的教育。

九年级了大多学生的字体大小不匀称，间架结构不合理，正好发了一本写字书，我让学生一天写两行，要求是需照着书上的例子模仿，我也讲解了书写的要求，并做了示范。

学生们写字的热情很高涨，课间出去跑的学生少了，认真练字的学生多了。看着在喧闹声中用心书写的学生们，内心欣喜不已。

晚自习交上后，我检查着一本本写字，尽管还有不少的学生写得不美观，但较之前有所进步。

我打算在班里先表扬学生们的写字态度，再分析有些学生字体不美观的原因。使他们在鼓励下慢慢改变已写顺手的字体。