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不久前，老师发来消息说儿子在学校差点打了女同学，被老师及时发现并制止了。看到这条消息，我很惊讶和害怕，因为我马上联想到暴力，不合群等等不好的一面。首先想到的告诉老公，儿子出现了打人的不好习惯(此时我给孩子强行贴标签) ，然后我们开始讨论他在家有哪些类似的表现，然后到家要如何教育他等等。并请老师帮忙多关注他，如有类似情况，及时制止。(此时我真的给我儿子贴了个大标签，有暴力倾向)。
晚上到家，问他今天在学校有没有打同学的事情，他开始描述事情的经过和矛盾点，最后他说只是轻轻地碰了同学，没有打他。我说:”谢妈妈看到并批评你了，你哭没哭？”他说:”哭了！”，我问:”有没有跟同学道歉。”，他说:”道歉了。”我说你下次情绪不好的时候，可以走开，不跟她玩了，或者可以大声说，我生气了，但是不能动手。他说:”好，我现在情绪已经好了，不会动手了。”这件事过后，因为工作忙，我一直没有跟老师沟通过，估计后续没有此类事情发生吧。
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其实还有一件事情，也可能促使他以动手发泄情绪:过年回老家，儿子的堂弟爱打架，儿子被他打的脸上好多伤，我看了很是心疼，然后我以不能吃亏为借口，告诉儿子，要打回去，他开始还手，他开始懂得新的情绪发泄方式:动手。我想这也是我教育错误的结果。
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今天看了海文颖的《接纳力》，我需要反思自己，感觉对不起他，虽然没有在他面前表现出来，但是我为我可怕的内在羞耻。下面是她的话:
孩子体验过拒绝别人，便习得了如何保有自我的领地；孩子体验过被拒绝的滋味，则习得了坚韧。孩子打过人，可以习得如何道歉；孩子被打过，可以习得同理心。
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打和被打，都是他成长的一部分，他需要体验到友情的多变性，体验人际交往的苦与乐，我可以默默地关注他，让他在体验的过程中不会伤害到自己和他人。
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当我们为人父母者拥有一双慧眼，能够看到光明，也能够看到黑暗，并能无差别地发现其中的美好，这时候我们用心给予孩子一份温暖的托举，孩子便可以安心地在体验汲取成长的营养。
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