那些旧照片，找出来了
来到这里已经两周了，随着初来时的惊喜，小心翼翼，甜蜜的冲动直到今天的疲惫和熟悉，我适应着环境，也适应着我忙碌充实的教学生活，我本来脾气就很大，看到一些笨笨的学生之后控制不住，总是要厉声说教一番，然而，我们都深深知道，知识的贫乏与错落不是他们自身的错，也有教育的责任，我在想，我怎样让他们这群不开化的孩子变得更聪明伶俐，更脚踏实地，更懂得感恩，更具有远大的理想呢？
this is not very easy thing. 我一直在发现他们究竟哪里差？慢慢我觉得有必要从一年级开始补基础，从拼音开始，从笔画开始，从偏旁，从字体，从看图写话，从写日记，从读童话故事，从理想教育，从礼仪规范，从讲普通话，从写好没一次作业开始。这真不是一个简单的计划，因为学生层次不齐，有位同学只会写小字，只会做20以内的加减法，以前的老师说不要让我为他太费力了，而他奶奶前几天来学校要求我监督他写作业，并说小时发烧大脑不太好用，然而我把这次家长的到访看作是我工作的失误，他不会写老师布置的作业，但他会写小字，家长看到这些整齐的小字就以为他是在认真的学习。这真是一种悲哀。
他们已经5年级了，字体潦草，我毫不客气的撕掉；读课文不顺，下课一个一个给我读，我甚至一句一句领读；他们喜欢上英语课，不是因为为英语可以学到新鲜东西而是热闹，我们没有复读机，我只有一遍一遍领读，可是一小会他们就忘到美国了。
家长不懂礼节，你正在上课或改作业，他们就走进教室给他的孩子说话传信，走时不带理你一个字，看到学生和我迎面走来，但他们只知道看着你，却不说话，于是我决定从礼仪开始让他们学习做人处事，干枯的说教只是昙花一现的热度，从有趣的方式开始，我办了一张手抄报，写下我的一篇文章是关于小学生礼仪的，剩下的空白让刘江，苗壮，刘帅抄上他们写的比较优秀的日记，我们学校没有国旗，没有红领巾，我叫他们行少先队礼，向遇到的老师问好。
张慧明真的是大伤我心，日记抄作文书上的，还好你批评他他还不顶嘴，关于写作文我准备让他们从看图写话开始，今天第4节我画了一只老鼠，让学生猜他在干什么，想些什么，通过从外貌，语言，神态，动作，几个主要方面入手让学生能发动想像写段话，然而他还是写不成话，苗佳浩更别提了。
我没有导师带领，该怎样一步一步教育这些教学上的难题，只有摸索。批评不行就换成表扬，但有怕表扬会引起学生骄傲，我在亲切与严厉中摸索，但愿收到好的效果，希望行家多指点，谢谢！
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