那如何借助A1、A2便签来追问和反思呢？
学习的最高境界是“知行合一”，但大部分人以为就是“知道了就去做”的意思。但那是“知行合一”的基础要求，不是最高境界。王阳明对知行合一的阐释是“知之真切笃行处即是行，行之明觉精察处即是知”。这意味着对“知”（知识、信息）和“行”（经验、行动）都要加工，这样二者才能在更高层面上“合一”。
那我们如何做到真正的“知行合一”呢？便签学习法可以帮我们做到。
①首先，在阅读时，拆书帮便签学习法可以有效促进书中知识的内化和应用。
②其次，即使把图书知识拓展为任何形式的信息，比如手机信息、父母建议、领导点拨、怀孕后好心人给的经验之谈，仍然可以用便签法来强化对信息的分析和整理。
库伯学习圈：学习的起点是人们的经验；然后是对经验进行反思；再系统化和理论化反思的结果，也就是学习的第三阶段——“理论化”；最后是“行动”。行动中如果出现新问题，则开始又一轮的学习圈，如此循环。
图5–2 库伯学习圈
下面是使用便签法追问和反思经验的一些要点。
①从A1开始使用便签，完美对应了库伯学习圈的起点。
用A1便签描述自己的经验时，但需要注意：一定是自己亲历的问题，不能是想象的、理论的问题。
此外，最好是比较紧迫或重要的问题，因为解决无关痛痒的问题很难引发学习。既然是便签，就要简短一点。在这里不要展开太多细节，不要进行过多分析。用几句话描述问题即可。
②写完后审视一下这张便签，问问自己：这个问题真的足够独特，肯定没有现成答案或可供参考的方案吗？
③如果你发现A1便签上的问题可能是有现成答案的，那么最好的方法不是去解决问题，而是在明确问题的本质后去查书或问人，然后再分析、整理问到的信息，内化、应用读来的知识，而不是热衷于重新发明。
④那如果问题确实很独特，再进入下一个步骤：对之反思和追问，把“真正需要解决的问题”写在I便签上。
切记，一定不要急于找到答案或采取行动，即不要越过I，直接从A1跳到A2。因为从A1到I的过程是最重要的，真正的学习就发生在这里。
以上就是用A1、A2便签来追问和反思的方法和步骤。感兴趣的伙伴可以试着用起来。锻炼自己的反思总结的能力。从而在经验中学习，提升自己。用才是最好的学。
网友评论