期末成绩下来了。
班主任无奈地咧着嘴,把成绩单分给我们几个老师。
看着寥寥无几的高分,和满眼的20、30、40多分,我欲哭无泪。
两篇阅读理解,是考前做过的原题。文章相同,题目相同,甚至选项的顺序都没有任何变化。做一遍,讲一遍,答案解析一遍,一遍又一遍,却都是无用功!
最后一节课,大家共同商量着写了一篇关于寒假计划的作文。去掉第一段,把后边两段的内容直接复制,就是期末试卷的完美答案。然而,还有近二十个人的得分是0—1分!
而在我无意押中三道题的情况下,还是有这么多的低分。站在讲台上,目光扫过,每一张脸都那么平静和无辜。
同事说,这明显就是皇帝不急急死太监。
行吧,太监们暂时还有存活的价值,那就只能尊重别人的命运了!不然能怎么办呢?该讲的,都讲过了;该练的,也都练过。只能说,问心无愧足矣!
你说,有没有一种可能,某些条文的制定,就是为了让那些原本只是哭哭啼啼的孩子,在有所倚仗的情况下学会打滚儿?
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