懒娃娃

《懒娃娃》是首儿歌，懒娃娃，是我的学生……真的是懒得很，懒得思考，懒得动笔，懒得做值日……那么在吃饭和睡觉这件事上，他们懒不懒呢？我很想知道！

学校开始延时服务，让征集家长意见，在交回来的“意向表”中，我发现十个写“不同意的”。我尊重孩子的选择。

没想到的，第二天小女孩儿找到我说：“宋老师，我想向您坦白一件事情，我犯了一个错误，关于延时服务，妈妈给我写的是同意，我自己改成了不同意。”

近五年的相处，孩子们和我交流时，没有了过多的惧怕，我很欣赏他们诚实的品质。但同时心里也很震惊。我对这个小女孩说：“你愿意分享一下你当时的想法吗？”

小女孩回答道：“我不想报延时班，是因为在学校很不自由，也不能有现成的答案。”

孩子说的是实话，这点我是绝对相信的，这样的思维方式，特别符合我们班孩子的特性。我缓缓地问：“那你后来为什么又改变了主意呢？”

女孩儿回答：“我想起了你告诉我们的萧红的故事，我不想让自己太自由，我想改变。”多么奇妙而又美好的小娃娃。

我又问她：“你愿意把你的心理变化过程，分享给同学听吗？”女孩点了点头，他勇敢的站上讲台，把自己的心路历程讲给同学们听后，孩子们报以热烈的掌声。

在女孩的带动下，那几个改了意向的、不希望老师管的孩子，也终于改变了态度。我很感动。

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可是，我的娃娃不写作业，作业偷工减料的行为，丝豪没有改变。今天科学老师说有十几个学生不写练习；英语老师说全班只有四个孩子作业写的认真；路队班长说领背古诗都懒得发出声音……

这样松懈的状态，是我预料到的。比起以前，还略显好些。那不才十几个不写吗？以前刚开学的时候，能有十几个写科学就不错了。慢慢来吧，急不得。

虽然我没有着急，也没有吵学生。但在学生做完操后，让学生留下背古诗——放路队时应该背什么诗，现在就背什么诗，直到每个人都张开嘴巴为止。

背了五六遍，才让学生解散。这样的行为算不算得上体罚？如果算，我也还是会坚持这么做吧。学习上不能含糊，懒隋的行为不纠正，将来无论做什么，都干不好。习惯性逃懒，习惯性找理由推脱，这不是我所欣赏的行为，我当然不希望我的学生如此。

可是我也在想，有没有更好的方式解决这个问题？

就像上课说话这一问题的解决一样，小组积分制的运用，让有点上进心的孩子，开始管住了嘴巴。

总得想办法，只是暂时还想不到……