《掌声》这篇文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英 子上台演讲时得到了同学们热烈的掌声 。在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变 得乐观开朗的故事，赞美同学们的宽容和善解人意。也说明人与人之间需要尊重、 鼓励，要主动地关心别人， 特别是对身处困境的人， 同时也要珍惜别人的关心和 鼓励。教学过程中 ，我先请同学们学习最后一自然段， 再说说英子原来是个怎 样的人。采用前后对照的方法，走进从前的英子 。再引导学生明白英子为什么有 这么大的变化，来领悟两次“掌声”的含义 。
虽然课前进行了充分的准备，但在课堂实施过程中，还存在着一些不足：人物心理活动体会不到位。本课英子心里活动的句子，虽然找出来了，但是我没有即时好好地让学生通过朗读、表演等方法去品味。特别是“低下头”“犹豫”“慢吞吞地站起来”“眼圈红红的”这些关键词语，没有好好突出，没能深刻体会英子此时的心态在慢慢发生变化。这一部分处理太匆忙了，还需多指导学生朗读，为下面学生为何自发地送给英子的掌声作好铺垫。
所以，在以后教学中，应该多让学生通过朗读、小组合作表演的方式，体会人物的内心情感。让学生通过亲身实践，比我们口干舌燥地单方面去讲，效果肯定好的多。
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