《动物笑谈》教学设计
香积寺逸夫中学 白红英
设计思想
本课是自读课文，新课程强调学生自主探究性学习，我主要通过问题的设置让学生以自学为主，通过小组的合作交流，完成学习任务。为了培养学生良好的学习习惯，我注重学生对基础知识的积累，引导学生对精彩语段进行赏析。通过让学生回答问题来提升学生的概述能力和赏析能力，从而将语文核心素养落实到课堂教学中。
教材分析
《动物笑谈》是一篇科普作品。康拉德·劳伦兹从一个动物学家的角度，用诙谐幽默的语言，生动的叙述了自己在观察动物习性和进行科学实验的过程中发生的一些逗笑的故事。既写出了动物们的可爱，也表现了作者热爱动物，热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。同时，教育人们要善待生命，与动物们和谐共处。
学情分析
七年级的学生，大都喜欢动物，尤其是乡村孩子，一提起动物他们便有说不完的话题。因此，学生们对本文的学习兴趣很大。同时，学生们也具有一定的阅读和理解能力，对本文主题的理解较容易，并且联系生活实际，教育我们应该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。
教学目标
1.理解并积累字词，理解标题“笑谈”的含义。
2.学习默读，在了解课文大意的基础上，体味文章幽默风趣的语言。
3.感受作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养，学习和动物和谐相处。
教学重点
欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼、幽默的特点。
教学难点
学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
教学策略
1.自主、合作、探究
2.目标导学法、点拨法
3.默读法、讨论法、交流合作法
课前准备
教师：自制多媒体课件
学生：预习课文
教学课时
一课时
教学流程
一、激趣导入
1.动物图片展示，如猫、狗、百灵鸟、企鹅、大猩猩等，师生模仿动物的叫声，情景激趣。
2.板书课题并解释。
动物笑谈：意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
设计意图：激发学生的学习兴趣。
二、合作探究
（一）默读课文，整体感知
1.找一找本文的中心句。（文眼）
2.作者有哪些逗笑的行为？你认为作者的行为可笑吗？请用简洁的语言加以概括。
（二）再读课文，理解中心
1.作者是怎样成为小水鸭的“母亲” ？
2.课文写了作者和黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？
（提示：做批注）
设计意图：读书境界：读懂内容→ 读懂作者→读出自我→读出问题
（三）自由朗读，品味语言
1.你对文中哪些地方印象最深刻？勾画你欣赏的语句。
（提示：圈点勾画）
设计意图：引导学生对精彩语段进行赏析，表现人物精神。
2.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
（学生板书）
（四）拓展感悟，个性解读
（欣赏视频）
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
设计意图：联系生活，反思生活。
三、课堂小结
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事，表达了作者对动物的热爱。
设计意图：发现问题比解决问题要难得多！让学生都做文章的研究者吧！
四、作业布置
1.绘制手抄报，介绍一种你喜欢的动物，图文并茂。
2.推荐阅读 《所罗门王的指环》。
设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生动手制作的能力，由课内阅读到课外阅读的延伸。
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