一、内容概要（导图）

问题解决是《伍尔福克教育心理学》第9章第三节的内容，现将主要内容整理如下：

问题解决.png

二、感想

问题解决的步骤，可以帮助我们理解学生的问题求解过程。

为什么题目一讲就会，学生一做就废？

【分析】研究发现，得到完整解答的样例，对许多领域的问题解决都非常有用。因此，让学生抄下标准答案的解答过程，我认为是必要的，也是必需的。

同时，书上还提到非常重要的一点：学生应该将样例解释给自己听。这种自我解释很关键，它可以使学生更主动地从得到解决的样例中进行学习，而不是被动学习。
说给自己听，发现个案的共同结构，将图式内化，才能做一题，会一类。

如何才能看出“这是老问题的伪装”？

首先，在分析老问题时，教师可以用出声思考、逆向推理等策略，将自己的思维过程可视化，将推理过程外显。最重要一点，要引导学生发现解决这个问题的“关键一步”。最后通过变式，让学生发现该问题的本质特征，而不是表面特征。