三年级上册第六单元语文要素主要有： 阅读，借助关键语句理解一段话的意思；习作时，围绕一个意思写。这一单元的语文要素在本单元导语，课文《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》，习作《这儿真美》，《语文园地》的“交流平台”及“词句段运用”中均有呈现。
这些要素中，教材在“单元导语”中做了明示，“课后练习”中注重落实，“交流平台”进行总结提炼，“词句段运用”中进行迁移。
“阅读中，借助关键语句理解一段话的意思”。这是学生在阅读文本中理解文章、概括文章段落大意的一种方法，是学生未来学习概括文本意思，抓住主要内容的一种方法。在教学这一语文要素时，需要让学生理解什么是关键句，关键句在文章的作用，对阅读和写作有什么帮助以及关键句所在的位置等。
在教学中，可以根据本单元的几篇文章关键句比较凸显的段落进行整合，让学生去读、去发现关键句在文段中的位置，关键句在文段中的作用，以及如何找关键句等。也可以单篇文本为例，让学生去发现关键句及关键句的位置与作用，以及如何去找等，然后逐步放手、举一反三，去学习其他文本，使学生真正学会理解并运用。
在“交流平台”中，对关键句进行总结梳理，在“词句段运用”中让学生进行迁移。最后，在习作《这儿真美》中，让学生在整篇文章中“围绕一个意思写”，也让学生在段落中学会利用“关键句”总领段落的写法，“围绕一个意思写段落”。这样，相信学生都能以此学得扎实，对学生今后的阅读和写作中均会有所帮助。
《富饶的西沙群岛》学习活动设计片段
一、默读思考：
1.想一想这篇课文主要写了什么内容？
2.找一找课文写了哪些风景和物产，边读课文边圈画出词语，填在学习单里。
3.归纳概括：课文围绕西沙群岛“风景优美、物产丰富”这个意思，从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面进行具体描写的。
二、品读段落，理解什么是关键句。
1.品读下面的段落，数数段中有几句？圈出每一句分别写什么？这几个句子之间有什么关系？完成后同桌交流。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
第一句：西沙群岛是鸟的天下。
第二句：岛上的树林里海鸟品种多。
第三句：鸟蛋多。
第四句：鸟粪厚。
后面的三句话都是围绕“西沙群岛也是鸟的天下。”来写的。因此，像“西沙群岛也是鸟的天下。”这样的能表达一段话主要意思的句子就是这一段的关键句。
2.关键句起什么作用？
这样的关键句在这一段中起到了总领这一段的作用。就像带兵打仗的将军，以他为统领者，展开战斗。
三、拓展，小组合作，寻找课文中其它关键句，并说出理由及关键句在文段中的作用，分享交流。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
运用上一段学过的方法寻找本段的关键句为“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”，突出西沙群岛海绵的美丽。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
本段关键句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”也是突出“鱼的数量多、品类多、样子好看”的特点。
四、看图，学习使用关键句，围绕一个意思写片段。
1. 引导看图说关键句。
2. 根据自己说的关键句，仔细看图，写句子。
3. 根据评价表进行习作片段练习，同时进行自评和互评。
4. 完成后交流点评。
五、梳理总结。
1. 关键句：表达一段话主要意思的句子。
2. 有时在一段话在开头，有时在一段话的中间，有时在一段话的结尾。
3. 这样的句子可以更好地帮助我们理解一段话的意思。
4. 习作的时候能让我们围绕一个意思写。
附：
学习单：
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