上午听了咪咪老师的课，下午继续来听张老师的课，关于智趣盒我是见过的，那是在老师发的孩子们的一日学习生活照中，但如何运用在数学中，我还真是想象不出来。带着疑惑，我再一次来到了小刘班级。张亭老师的优能数学借用了复习导入的方式，“哪个小朋友上来给我分一下6个圆点，有几种分法……”孩子们性质高昂的举着手说“我……我……我……”小刘同学被第一个点名，操作完成后，老师给予贴画奖励，继续让其它小朋友上台操作，同样也受到了表扬。
和儿子成“同学”了――随堂听课篇二
接下来顺其自然的引出了7的分成，在这个过程中孩子们积极性很高，张老师对于出现的重复的分法时，没有阻止，而是引导孩子们自己寻找、发现，“有这种分法了……”通过用具体实物动手操作，既提高孩子们积极性，又锻炼了动手能力，还收获了知识。
神奇的智趣盒终于要登场了
和儿子成“同学”了――随堂听课篇二
待张老师下达指令后，孩子们井然有序的分法智趣盒。貌似这些小家伙们都按耐不住了，开始摆弄起来。张老师提醒孩子们注意坐姿同时小手放膝盖，哇，真管用，顿时都坐的端端正正。有了良好的坐姿，才能形成良好的听课习惯和学习习惯。张老师创设了小猫钓鱼的故事情景，孩子们瞬间被吸引，接到老师提出的问题，孩子动手操作起来，我看了一下，面板上有100个小洞，与之配套的是红、绿、蓝、黄、白、黑颜色的“小纽扣”连接起来的“纽扣棒”（我自己取得名字，哈哈），更奇特的是，每粒纽扣上着都有图案，红色是苹果，绿色是大树，蓝色是数字和运算符号……看到孩子们用不太灵活的双手摆弄“纽扣”，老师看到摆的数目不准确的孩子时，会缓缓的走近，重复一下刚才的问题，这时，孩子笑了，哦，自己听错了故事中的数字，然后，不急不慌的纠正过来……
在“玩”智趣盒的过程中，一堂数学课很快的就完成了，我在写听课评价时，老师们开始收拾卫生，然后问我的感受，我说了一下现在一年级学生存在的问题：受智趣盒的影响，孩子的逻辑思维能力还是很好的，但在写的方面，识字方面急需提高。王咪老师和张亭老师说，在幼儿园涉及写字和拼音的方面，肯定不会去教授的，因为这违背了幼儿身心发展的规律性和适宜性，结合学校和家长的反应，园区开设了阅读和优能数学，目的不是死板学多少知识，而是先培养孩子们的兴趣，在动手操作中是学生有数的概念，在游戏中穿插按数取物，让孩子们数学的宫殿里插上想象的翅膀。在欢快的游戏中识字，韵律感十足，好玩又好记。
和儿子成“同学”了――随堂听课篇二
是啊，作为一名小学教师，我觉得有可以借鉴幼儿园教学方式的地方，比如在常规教学中穿插游戏教学，增强韵律感。
感谢3位美女老师的辛勤付出，孩子跟着你们，我们家长很放心。
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