读书打卡第476天（20220513）
（第65本吴守涛《卓越课堂‘十字’兵法》）
读第40页——80页，
读有所得：
课堂教学要上出温度，上出热情。“情”是学生学习的刺激物，它能激发学习兴趣，点燃学习热情，是课堂生成的基石。情意浓浓的课堂才是富有生命力的卓越课堂。教师要有激情，不要正襟危坐，要告别面目呆直、冷若冰霜，教师的教学要像引爆器，不要像灭火器。教师就像一团火，不断地燃起学生的学习热情。
教师要学会煽情。导语设计要把学生一下子拉进课堂教学之中，防止逡巡不前，开口千言，离题万里；课堂是一曲优美的旋律，要把握好课堂教学的节奏，把学生的学习热情从一个高潮推向另一个高潮；结束语设计要给学生留下回想的余地，余音袅袅，不绝于耳，或向阅读迁移，或向习作迁移，或向生活迁移。
学生要动情。学生要学有所获，学有所用。教师要让学生找到学习的自信，找到学习的快乐，是学生从教材中跳出来，不断地拓展联想，与生活对话，与人生对话，与自然对话，这样学生定能激情澎湃、浮想联翩。
要出奇，先入迷；要成功，先发疯。一位教师没有教育情怀，没有一颗滚烫的心，就很难在自己的岗位上有所作为。情缘于对教育事业的热爱。
心态决定状态。教师心态不好，自然影响自己的情绪，带着不好的心情走进课堂，会把课堂搞得一团糟，这种心情也会传染给学生，严重影响学生的学习状态，人生就像一叶小舟，随着生活的水流，有时跌入深谷，有时推向浪尖，有时走进迷人的小溪，有时会遇险搁浅。不管生命的航船处于哪个阶段，它都有向阳的一面和背光的一面。积极的人总善于看到事物的正面和亮面，他就生活在阳光里生活在幸福之中。
学生不是被填满的容器，不是考试的机器，更不是教师使唤的工具。学生有自己的思想，有自己独特的人格。学生是燃烧的火把。学校应该是学生的梦工厂，不应该是考试的流水线。
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