最近三天两头往医院跑，对医生的工作又有了新的认知。
脚踝疼痛，好多医生建议核磁，可以确定病灶的具体性。找医生开单子，顺便询问做CT和核磁的区别。医生开始用他们认为我们病人能理解的方式进行了科普。随即，问题又来了：单脚踝核磁收费500多元，是做单脚还是双脚？于是医生又开始科普单脚和双脚的必要性。听明白后，选择疼痛最厉害的右脚。
等到做的时候，检查的医生又开始了指导：衣服要穿成什么样的，不要戴金属类的东西，躺下后要怎样等，时间要20多分钟，需要耐心等待等等。
也许，面对每一个病人及家属的问诊问询，医生都会不厌其烦地指导。
因为母亲的生病，几次找到急诊科医生询问后续问题和观察、用药情况，医生耐心地用通俗的话语给我们解释了专业性很强的病情，以及可能会出现的反复，直到我们没有疑问了才停止。
我忽然对他们的职责有了新的认识。面对每一个看诊的病人，医生不但要询问病情，快速诊断，还要承担对他们解释和教化的责任，让病人对的病情有清晰的认识，再积极配合治疗。不仅要救治病人的身体，还要教化病人及家属的心灵。 医生对病人的各种检查和治疗，要得到病人及家属的认同和肯定，才能双向收获。也许这就是久病成医的缘故吧。
由此，我又想到老师的职责——教书育人，不仅要用自己所学给学生受业解惑，还要传道育人，让学生及家长从心底认可，才能教学相长。
不同的是，医生面对的病人是短暂性的，也许每天每时都是新的，也许一周半月；而老师面对的学生是有一定周期的，也许一年半载，也许三年五年。因此，相对于病人不确定性的医生，他们的工作更复杂，承担的责任更大。作为病人的我们，对他们更要多些理解，多些支持。
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