有一句谚语：“如果目的地未定，那怎么走都行。”在教育中，这可是个很严肃的问题。在有些课堂中，我们会看到老师的基本功很扎实，活动设计也很受学生喜欢，学生回答问题也很积极，但总感觉哪儿不对。就像是一件商品，它的形式一定是为功能服务的，教学中也是一样，我们的内容是什么？采用什么样的资源？采取什么样的形式来达成学习目标？等，都不是无缘无故的随意设计，都是围绕着本节课我们希望学生理解什么以及能够做什么的学习目标进行的。课堂不仅要有趣更要有效，课堂形式一定要服从于课堂功能，如何让课堂教学设计符合内容标准，使学生获得珍贵的理解很重要。
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逆向设计原则：内容服从于形式 先有鸡还是先有蛋？可能不太好回答。但是对于设计来说，先有内容，还是先有形式？大部分人...
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25-4“人法地，地法天，天发道，道法自然。”出自《道德经》第二十五章，意思说：人服从于地，地服从于天，天服从于道...
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这是一个心灵服从于感官的时代。
本文标题：【12月26日】形式服从于功能
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