前天和昨天的学习简单中又多了一点复杂：
1.主要是读了英语和默写了5个英语单词；
2.巩固了一个数学知识点，并且在这个过程中让我知道了儿子会给班上学习的同学讲题，我趁势跟数学老师说让老师每天监督孩子每都去给那个同学去补课。
这样做有两点好处：
一来让儿子学会有一颗助人之心，首先不能因为成绩不好就对别人有偏见， 毕竟我的儿子成绩也不并好；
二来让儿子在教别人的同时，自己有更强的学习意愿和自主性，上课认真听讲弄懂题才能去教同学。这一点聪在静怡一年级时就这么做了，但我那个时候没有方法，只能给孩子所谓的自由。当然，现在也不晚。
只让孩子教我，这么大的孩子明显知道我是在试探他，但让他教他的同学就不一样，那是一份带着友爱的责任感。
数学的22相加，儿子的速度已经是30秒。成绩不错！
下面想说说一起背的《中国少年说》
当孩子告诉我他们周六上课老师让背《中国少年说》时，我决定在周日上午带着他再巩固一下。
当我打开这篇《中国少年说》时，我就有点头大，一篇气壮山河的文言文，第一段还好，但是第二段以四字词组组成的文字，很多词还特别生僻，让我看到后一个头两个大。我确信，儿子不会背。
但是这正是把汪老师的练习拿出来试的最好办法。
我先看大串字，很遗憾，因为是节选，根本没有结构，总共也就三个自然段。
小串字。这个这会儿我才意识到是有的。第一段是总分，第二段是并列。第三段也是并列，一会儿儿子醒来补课给他。
图片法，这个儿子说他不是特斯拉，拍不下来，我需要再找找图片法还可以怎么更好地使用。
呈像法，用在第二段再合适不过：整个段落就是一个祖国大山在河的雄伟壮丽：红日，汪洋，潜龙，猛虎，雄鹰，奇花，宝剑，儿子( 这里讲到人头顶苍天，脚踩大地，我就在这个内容已经太多的地方让儿子乱入，果然他记得很快)，纵横，前途，来日方长。
好吧，这是我陪着儿子练习40分钟的结果，之前没读过，但通过这样的方式，我把10个句子记住了。
听写改默写在第一段和第二段都很好地用上了。第一段主要以“少年*则中国*”为主，我让儿子只把*默写一遍：智，富，强，自由，独立，胜于欧洲，雄于欧洲默一遍（这个顺序不一定对，仅供参考，我只看了一遍，剩下的都是听儿子在背。），儿子再来背，两遍搞定。
完成这些之后，儿子就开始背，第一段没问题，很快就会背了；第二段生僻字词实在太多，默的时候就很吃力，背的时候同样很辛苦，但是儿子背了两遍还是三遍，就彻底会背了。
最后一段就是两句话：美哉和壮哉。
当儿子会背后，非常开心，说以后在上课的时间不再死背了，用这种方式来记忆课文，我告诉他，我现在天天晚上这么辛苦拉着他做练习，就是为了让他高效学习，摆脱死学模式。他尝到甜头后会慢慢试着用这种方式来学习。
当一个人在会了一个新知识的时候，是开心和兴奋的。当我和儿子一起从看望爸妈那里回来的路上，后面一段路儿子坚持要骑车回来，我俩骑车在路上，儿子自己提出来要再背诵一遍。
重新背诵，95%的内容是记住了，个别词语拿不准，当儿子问我时，我确实也不知道，于是儿子挺生气。我也松了一口气，这次明里暗里的比赛会让儿子明白，我的记忆力不如他，他的这份自信会一点点建立起来，不会觉得他自己真的记忆力不行。
而下午上完兴趣班后，他回到家中，无意中看到自己写的作业，就翻出来看自己没记住的几句话到底是什么，这就是一个学生当他学会了后的那种内在动力，还差的一点点不会的他有信心也有意愿弄明白。
所以，一个学生，如果不会的，只会越来越不会；而当知识他学会了的时候，他会越来越有兴趣自己去更深入，更准确地弄明白。
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