前不久群在定投人生课堂里有个家长分享了她的孩子学钢琴，从零基础开始用了半年时间过了钢琴十级的分享。
作为钢琴老师，像这样用二、三年过十级的孩子能弹成什么样子，能想的出来，这半年就过十级的是第一次听说。
开始的时候，我觉得这个孩子挺亏的，半年十级即便过了，弹的也不怎么样，更要命的是如果是家长的意愿，那孩子后面应该没有什么兴趣再去弹琴了。
但是听完这个家长的分享后，从另外一个角度也让我的思维有了一些变化。先说说这个孩子的情况。
这个孩子初中一年级，开始厌学了，在这个过程中家长就想如何转变这个局面，想到让他在学一个技能，需要刻意练习的，想了很久想到钢琴，一是钢琴需要刻意练习，二是妹妹在学，老师是现成的，想到就开始干了。
先和老师商量好了如何吸引孩子上钩，连台词都设计了，很顺利就让孩子上道了，于是开始了练习。因为孩子年龄大，所以没有从基础的一点点开始，而是上来就让老师带着弹了爱丽丝的曲子，调动孩子的兴趣，配合的就是各种夸，简直就是钢琴天才啦，不学就是亏，总之不管弹成什么样，只夸不贬，充分给孩子积极的心理建设。
在这个过程中，妈妈觉得既然学了，就定个目标，这样学的过程中就会更清晰，于是就定了最高的十级。定了目标后就照着十级开始练了！
因为孩子还在厌学中，有了钢琴的介入，孩子也从学习中转到钢琴上来，妈妈就给孩子请假只上半天课，中午接回来，后面就是练琴。
应该是开始没多久就直接上了十级的曲子，这个妈妈的策略是拆分，把曲子分成小节练，把小节拆成节拍，分手弹熟一小节后，再双手合，这一小节搞定之后，再弹第二小节，就这样一小节一小节的往后弹。
说开始的三个月挺难的，每个小节分手要弹两三百遍，如果两三遍还不行，就弹五百遍六百遍，直到能弹熟，就这样把十级的曲子终于弹了下来，刚好到了暑假。
暑假可以练习的时间更多了，为了让自己进步的更快，于是孩子就带着自己的被子搬到了老师的工作室里住。工作室里学琴的小伙伴，听说他学的时间还要考十级，投来更多羡慕和钦佩的眼光，更让孩子有了更大的自驱力。
整个假期就开启了疯狂的练琴模式，中途父母带着妹妹去旅游还问他要不要一起去，被孩子拒绝了，说耽误练琴！到最后，练琴时间每天都在十六个小时以上，孩子觉得睡觉都耽误时间！
后续的故事，是孩子考过了，再开学孩子和妈妈说了自己为什么不想上学......
这就是这个孩子的考十级的情况。
这妈妈把孩子开始弹琴和最后弹的都来了一段视频，一个是肖邦的黑键练习曲。
如果，我不知道这个家长的意图和这个学琴的过程，只看了这个孩子的视频，我会认为要么这老师误人子弟，要么就是家长想要拔苗助长，除了弹得快，其他的什么都没有，声音都是糊到一起的，这都十级？
但是......
听完这个分享，我的思维从关注弹的如何转变到一个孩子在这个过程中学到什么！
知道了这整件事情后，先不说这个孩子钢琴水平如何，就在这个学琴的过程中，这个孩子学会了比学琴本身更重要的一件事情，就是：如何正确去“努力”！
一个知道该如何去正确努力的孩子，在学习上也差不了。
我们经常对孩子说你的“努力”呀！“努力”究竟是什么意思？
网上的答案是：
1、尽力的使出自己的力气来做事，后来指一种做事情的积极态度。
2、勉力；尽力。
说实话，看到这样的解释，不能清楚的指导人行动，至少我看了还不足够的清晰，要使出多少力气算是尽力？每天拿着书本看是积极的态度不？
很多学习特别的“努力”，但是就是看不到成果，那努力的结果还不如那些不努力的人！这去哪儿说理呢？
如果对定义不够清晰准确的话，根本无法指导后面的行动。
在《学习的真相》的课程中，笑来老师就对“努力”有了更清晰准确的定义：
短时间内足量的重复！
回到上面那个半年十级的孩子中，家长就是将短时间内足量的重复的方法践行到孩子身上，让孩子暴力突破钢琴。这个家长在分享中还讲到了用这个方法自己通过了一个英语的考试。
比起弹的如何，这个学习的过程对孩子来讲更受益，将来他遇到任何问题，想要学习任何技能，都不在话下，他就能学的会！从这个方面想，这个十级值！
这个分享给我很大感触，其中家长还提到学琴中孩子的心理建设，和老师商量好，只夸不批评，夸成什么样都不过分，尽力去夸，让孩子在心理上建立足够的自信。我就想了想我自己，对我的学生夸的还算比较多，但是对自己的孩子更多的就是挑毛病，我家老大就说不想弹琴的一个原因就是：在我眼中，她弹的哪儿都是问题！这我的好好反思！
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