“我仍然在一线，仍然教语文，每天做的事情跟大家都一样，甚至更多。”这就是特级教师李祖文老师。
沙哑的嗓门、花白的头发、憨厚的笑容，深深地吸引了我。如此亲切，他是一位千千万万普通的一线教师；如此震撼，他是千千万万一线教师的典范。
草根教师如何野蛮的专业成长？李祖文老师认为，教师职业发展的关键词是改变、坚持、选择、逼迫。
改变，让自己始终处于思考之中。
“改变的过程中，面对问题的处理态度往往决定了如何成长，也决定了自己的教育行走方式。”他的教育改变，是从教室环境的变化开始的。解决孩子“离书最后一米”的问题，让孩子与书“伸手可及”。于是，阅读教室1.0版，2.0版，3.0版，陆续诞生了。
“每周有两节课，是自由阅读课。他从来不规定孩子去看什么书或者完成什么样的任务，他们只要安安静静地去看书，自然会爱上读书。”阅读教室，给孩子们的感觉是安全、舒服。感觉好了，才能静下心；心静下来了，定能生智慧。
曾经，课间，发放学习报。我上课时，看着桌上散发墨香的报纸，我不忍心。“这节看报纸，如何？”孩子高呼“万岁”。一整节课，静悄悄的。李祖文老师认为，小学阶段“同伴阅读”，所产生的相互影响比老师和父母施加的影响要大得多，可以提供给孩子更持续、更长远的共读动力。
我的图书角，也建立起来了。可惜，这样的“同伴阅读”，还是少之又少。每天，我们游离在听说读写，或题海战术。殊不知，当我们庆幸捡到“芝麻”时，却丢掉更大的“西瓜”——阅读。
选择，让自己主宰教育行走的方式；坚持，让自己离梦想再近一些；逼迫，让自己踏上成长快车道。
李祖文老师在28岁成功晋升中小学一级教师职称后，继续选择做一名一线教师。他深深地知道，他的所有研究成果，都来自于教室；他的一切改变，都来自于教室。无论如何，他不能离开教育的前沿阵地。
选择，对于我，也是刻骨铭心的。正如两年前，果断辞去副校长职务。正是这样的选择，我才逐渐踏上专业成长之路，我才有勇气和信心参加语文优质课赛讲。同时，在这间教室里，我收获更多的是教育的思考与幸福。虽然，也曾徘徊，也曾焦虑，也曾要面对不可回避的眼神，可是，没有什么比走一条很难的路更能促进人的自我发展了。
“逼迫自己离开舒适区，多尝试陌生的领域。”李祖文老师说。我们常常避开陌生领域，自认为是“门外汉”，实则是作茧自缚。这是成长的捷径与方向，也是成长首先要突破的包围圈。
最后，只剩下坚持。岁月，会记录你不懈努力的模样；岁月，会沉淀你脚踏实地的躬耕；岁月，会馈赠你坚守梦想的执著。
低到尘埃，灿若星辰。这就是李祖文老师。如茫茫人海中，最渺小的一粒尘埃，却如星辰般灿烂夺目。作为一线教师，这才是我们的教育理想与信仰。
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