最近都在讲第一模块How to learn English的内容。
这是初二外研版八年级上册的内容。由于种种原因，这是我第一年教八年级的内容，所以很多内容都需要好好备课。不然，会觉得重点把握不好。
今年在wkw上下载了八年级上册全部的课件。课件内容较多也很全面，但是我在备课的过程中，真的能够整体把握。
像第一个模块，通过备课讲课，还有同步练习题的分析，现在对重点难点能够做到了然于胸。知道同步练习册那些是需要额外补充的知识点，哪些对于学生而言是偏难的，哪些是容易的哪些需要略讲，哪些需要详讲，学生的困惑在哪里，我都了然于胸。
相对第二模块的备课，目前还不够充分。原本明天准备讲M1的习题，放学时听到五班在讲新课，我在想，四班课多，准备开点新课。同时，抓紧备第二模块的课。
今天课间，原七四的王宇飞说想我（我初一教他一年英语），也算是来自学生对我初一一年教学工作的一点点肯定。
我今天还叫了郭金灿，他期末英语考六十多，我跟他交流英语学习需要注意的地方，上课认真听，老师讲题时多听多记不偷懒，把知识点总结概括下，不懂就问。我提醒他，学习是自己的事，不擅长的学科需要多花时间和精力在上面，不要过于在乎别的学生的看法。我问他听明白了吗，他点头说明白。下一个课间他真的问了我一道题。真心希望他可以坚持，进而提升英语。
今天做得比较好的地方，就是我并没有急于赶进度，没有急躁。今天两节课，都没有忘记让学生先齐读单词，然后站起来背单词。为了鼓励那些背得不错的同学，进行分层背诵，我先问哪些学生单词全部会背，让他们举手，这个时候，但凡有个滥竽充数的，学生是非要用眼神和表情语气指出来的。所以基本是实事求是。
然后，背得时候就是背会单词的坐在座位上背U1 U2的知识点和句子，单词暂不会背的学生需要站在那里背诵，并且我要求用平时说话的声音背，要让我听到声音。哎，很多学生课下说话大嗓门，可一让背东西声音就卡在喉咙眼里了，哼哼唧唧听不到。我反复强调，把书拿起来，防止低头伤颈椎，要用平时说话一样的声音，声音要让我听得到。我可以通过谁坐下来，来判断哪些学生背会了，哪些没有背会。坐下的学生逐渐多了起来。
要说这英语学习的难度也就是词汇量了，指望学生下课背有些不够现实。其实我还有个想法没有落实就是尽快把知识点总结下，让学生背得更高效一些，也可以让他们默写。
英语学习说白了就是通过课文和习题去掌握一个个基础词汇，认音标，会正确拼读，知道读音和拼写的关系，知道常见的词性，会最基本的短语或搭配或句型，会造句。当然每个话题需要掌握语法，还需要整体把握话题内容。
就像读书的过程，是一个从内容到精髓的过程。从课文习题里面挖掘出一个个词的基本用法，由很多的内容归纳总结出词的简短常见用法，然后看到一个单词就可以联想到它的词性意义用法等。
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