教学反思

一、教学方面

备课上：

要落实教学目标；要考虑学生学习情况选择备课内容，不能高于学生接受范围；备课上的板书设计还不够充分，黑板上的板书不工整，字还得好好练练。

课堂上：

在教学过程要适应学生的个性差异，因材施教，充分发挥学生的个性特长。教学过程中，根据课文内容拓展引发学生开展讨论。在教学中引导学生从情境中去经历、去体验、去感悟、去创造。

要注意基础性，小学生集中注意力时间有限，不要为了讲得多而快，注意学生反应。注意学生记笔记的情况，勾画重点反复提醒那些偷懒的学生。注意课堂节奏。教学设计要吸引学生参与课堂。对学生的回答，评价还不到位。

在教学过程中抛出一个问题分小组讨论时，由小组中的成绩较好的同学发言的情况下要思考并关注其他有困难的学生是否真正参与讨论。抽生回答问题时要多给学生空间，要学会去引导或提醒他们自己思考回答。

二、作业设计与管理

作业设计要注重小学生的身心发展，尊重学生的个性差异。在注重学生基础知识巩固的同时，尽可能地创设条件发展学生的思维能力，促进全体学生的发展。

把握教材教学目标，选择适合本班学生学情的作业设计《作业清单》。注意作业难度、内容和形式等方面。注重基础知识的巩固，抓住重点和难点，要学习再设计一些实践性、创新性作业。

三、学科训练体系

把握教材知识体系，整理知识点，注重教学目标要求，注重课文安排的逻辑性，把一节课知识点放到整本教材或本阶段整个知识体系中来备课。帮助学生形成系统的知识结构。注重字、词、句、段、篇之间的联系，让学生记住和理解基础知识的同时，利用教材内容对学生进行思维训练。

四、学习能力培养

培养学习兴趣。课前注重预习环节，落实预习要求，在读课文的过程中让学生自己借助工具书提出疑问并尝试解决。

培养解决问题的能力。课上老师讲的同时要多引导学生思考，不局限在回答问题方面，尽量要让学生学会举一反三。

培养学习习惯。严格要求书写字迹，作业完成质量，开放性问题尽量不留白。

培养学生对自己评价的能力。作业先自己修改，培养小组长批改作业的能力，再教师批改。

培养思维能力。对字词的理解与运用时鼓励小学生有自己的奇思妙想，但教师要相机引导指正。在课堂上设计环节训练学生表达能力，对问题有自己的看法等。

三年级教学方面的建议：

严格要求学生的识字和拼写能力。