消失的纸杯蛋糕

早上开完会就到了放学时间，来不及吃午餐匆匆忙忙就去放学，恰好今天有个学生请假，于是多了一份午餐，为了不浪费当下就决定回班里吃午餐。

没想到等我放完学回到班是却发生了这么一件事

原来今天学生的饭后糕点是纸杯蛋糕，学生们都特别喜欢，配餐公司都是按照学生数配备的，一人只有一个，可今天恰恰少了两个，奇怪了，难道是配餐的阿姨数少了？因为之前也发生过这样的事情，所以我马上跟阿姨确认，可阿姨非常气愤地说，不可能的，我刚刚才数完，数目就是刚刚好，就是有学生多拿了。看阿姨振振有词的样子，我顿时心里有数，明白是班里的学生多拿了。

其实吧，这事说大不大，说小不小，这也关系到学生的品德问题，勿以恶小而为之，哪怕一个小小的蛋糕，今天能偷偷地拿，明天 也就能拿其他东西。而且因为这事，班里还有同学没有糕点，当下第一件事我立马让学生去找阿姨先补回来糕点给没拿到的同学，然后我让大家回班，我觉得这样一件事，让学生直接拿出来不大现实，而且这么短的时间内学生肯定没办法吃掉两个小蛋糕，那怎么办呢？我只能通过搜寻一番，但我明白，我也不能贸然去翻学生的同学，起码也得寻一番吧。于是我让孩子们坐在原位吃饭，自己在班里溜达了一圈，观察每个同学的口袋和抽屉，结果一无所获，我有点失望。但暂时也没有更好的办法，于是我对全班孩子们说，老师暂时找不到，有两种情况，一种是有同学拿了偷偷藏起来，另一种是阿姨真的数错了，说实在的，我更宁愿相信是第一种。老师不相信你们会为了一个蛋糕就丢掉了最可贵的品质——诚信，如果真的是班上的同学拿的，我希望你能偷偷地放回来，这不叫偷，你只是嘴馋了，想多吃一个，只不过没有考虑到，你拿了别人的蛋糕，那别人就没有蛋糕可吃了。希望你不要因为一时的贪欲而让自己陷入这样的境地中。讲完我就让学生自由活动，而我自己开始不动声色地会开始吃饭了。学生看我好像没有继续追究也放松了警惕。

其实我并没有真的放弃，我在默默观察同学们，同时心中锁定了一两个目标人物，但我没有证据呀，先观察吧！转眼到了午休时间，学生们也陆续回来休息了，这时我发现讲台出现了一个纸杯蛋糕。消失的纸杯蛋糕又突然出现在了讲台上，而且神不知鬼不觉，这可真是神奇。同时我的心中也开始充满欢喜，看来孩子们还是把我的话听进去了，但这事就这样过了吗？消失的另一个纸杯蛋糕呢？当下我对同学们说；我表扬那个知错能改的同学，他能意识到自己的问题并且主动归还了，我们大家也不要追究他是谁？既然已经认错了，那我们就给他们机会吧。说这话的时候，我发现平时总爱接话的小茂此刻确实沉默的，顿时我心里有数了。

正好小茂今天有作业没完成，于是我找了个由头让小茂在角落里补作业，等到其他同学都趴下睡觉了，我再过去小声地问小茂：小茂，是你还的蛋糕吧！听我这么一问，小茂顿时愣住了，但他立马不好意思地笑起来：对不起老师，我只是觉得很好吃想多吃一个，没想那么多，而且我怕你知道了会取消我的奖励，想想还是还给你吧！

听到小茂这么一说，我心想还孩子还是单纯，我并没有百分百的把握，但他也是藏不住事，我立马肯定了他并开始套话另一个人是谁？这孩子听我这么一问马上话匣子就打开，把他蛋糕的前因后果也说了出来，别说还挺讲义气。他说自己承担下来，希望；老师别找他好朋友的麻烦，他没有说另外一个人是谁，但其实不难猜，就是平时跟他玩得比较来的那一个，于是我一个个进行排除是小可？小家？小泽？通过小茂的反应我确定了是小泽。

很多男孩子很容易陷入所谓的义气误区，这并不是真正的有义气，而是包庇，是会害了自己的朋友的。小茂也算明事理，我跟小茂保证：为了保护你们的友情，老师不会直接找小泽，我会去找视频，而且再去找小泽。

出乎我意料的是，等我课间回到办公室，赫然发现办公桌上放着一个纸杯蛋糕，而且蛋糕上还附着一张纸条：

老师，中午的时候我想多吃一个蛋糕于是偷偷拿了，我看到小茂还了我也想还，只是没找到机会。现在将蛋糕还回来。你可以原谅我吗？

看到这样的纸条，我不禁动容，哪个孩子不会犯错呢？犯错并不可怕能不能从犯错中成长才重要呀！

于是，我找了个借口让小泽放学来找我，小泽找我时，我并没有批评他，反而让他坐下，让他自己说说这样做会给别人带来什么影响。小泽其实也知道，我再顺势引导，看似不经意的一个举动，其实会给别人带来一些伤害，首先我们丢失了自己的诚信，第二损害了班上同学的利益，其实配餐阿姨也因为你会导致她的工作失职，更会影响到整个班级的形象。所以我们做事之前要三思而后行。小泽听完也低着头承诺以后再也不了。

临走的时候，我将纸杯蛋糕给了小泽：小泽，喜欢的东西可以通过自己努力去获得，不该得了不去拿，但这个蛋糕老师是给你的勇气和你勇于认错的，希望这是你第一次也是最后一次犯这种错误，好吗？小泽领过蛋糕，重重地点点头。

这是发生在班级的一件小事，这也让我意识到，原来孩子的成长过程中会不小心走错方向，我们老师就是需要及时发现，及时提醒。将孩子引回到正确的道路上！