这个学期听了很多节年轻教师的课，发现很多年轻教师在上课的时候存在教学目标与实施方案脱节、重点难点把握不准、教学设计追求花样等问题，我以为，这些问题都跟课前的备课不到位有非常大的关系。于是，我特别向年轻人了解了他们一般都是怎样备课的，他们告诉我，他们一般都是在网上搜寻名师的教学设计或教学实录，然后结合自己的理解进行备课的。这么一来，我知道了他们的问题所在，问题就出在他们没有研究教材，没有研究学生。那么，年轻人应该怎么备课呢？
首先，当然是要好好研读课标，对课程的性质、理念有充分的了解，这是教学的指导。接着，就是重点研读本年段的教学目标，这是结合学生年龄特点和认知水平给予的具体的教学指引。然后，就是要从目录开始研读本册教材，对教材有一个整体的、系统的了解。
在做完了这些最基础的准备工作以后，才能开始进行更具体的课的准备。一般来说，我觉得至少有以下几个步骤：
第一步，了解本篇课文在单元中的地位。编者在编写教材的时候都有一定的体例与意图，在教学一篇课文以前，了解单元的课文编排和语文要素，对比本单元其他课文，就不难发现本篇课文在单元中的地位，结合这一点才能更有针对性地设计教学。
第二步，充分朗读课文。在对一篇课文进行教学的设计之前，教师首先要对课文有充分的了解，朗读是最重要的也是最好的了解方式。因此，朗读课文三到五遍，对课文的体裁、结构、内容、写作方法、语言运用等进行了解，非常有必要。
第三步，对照单元语文要素和课后练习，分析本篇课文中能够体现语文要素的字词语段，同时结合学生实际和已有知识，确定教学的目标、重点和难点，并且用自己的准确的语言表达出来。
第四步，结合课文体裁和内容，根据教学目标和重难点，划分课时，再根据课时细分出每个课时的目标和任务。课时划分要科学合理，既不能头重脚轻，也不能简单地平均用力，而要能将目标的达成与重难点的突出突破落实到位。
第五步，围绕每个课时的目标和任务，设计有针对性、趣味性、实效性的教学活动或导学案。设计的活动既要有一定的难度又要能够照顾到不同的学生，激发每一个学生的学习兴趣与学习热情。
我相信，年轻教师如果能够每一节课都按照这五个步骤进行备课，不仅能使课堂高效，也能让自己快速成长起来。
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