假期里有幸拜读了肖川先生主编的《大师谈教育激励》一书，让我深刻的明白了作为家长教育孩子的时候，孩子做事做得不好，不能一味的责备和打骂孩子，而是应该站在孩子的角度来看问题，尤其是表现的比较微小的努力也要在乎，孩子渴望父母的关注并给予他鼓励。自己何尝也不是这样，希望得到别人的鼓励。
有一句话这样说的：“表扬是产生动力的基本前提。”结果表明孩子受到表扬之后，可能会出现所希望的行为，表扬的作用在于表扬者积极的评价的程度。我相信在这样的氛围下，孩子也一定是优秀的！
我的儿子现在已经是六年级的小学生啦！从出生到幼儿园都是外公外婆在陪伴。小学一年级才回到我们的身边，在陪伴他的六年时间里，让我感触最深的就是与他的沟通非常的困难。他根本就不听我的指导，常常与我对着干。虽然自己是教师，但是在教育自己的儿子时，常常没有头绪，感觉无处下手。每次他的老师布置很少的作业，他都会拖到晚上十一点钟才写完。有时候他晚餐前写完作业，我立马又觉得他的作业太少了，就不停地给他附加额外的作业；久而久之他觉得做的再好也不会得到父母的关注与表扬，与其这样还不如慢慢的磨时间，反正也不能出去玩。很多时候看到书中时常有这样的案例分析，原来一切的根源在于自己。贪多嚼不烂，打着爱孩子的名义，其实在满足自己的虚荣心，觉得别人家的孩子可以做很多题，那么自己的儿子也要去做好多题，可是没有去理解孩子，他是否乐意去完成、是否真的快乐！ 主观意识认为孩子是我的，就必须听我的，我说的什么都是对的，我不会害他呀？静下心来思考，我真的是对的吗？扪心自问：眼含热泪地欣赏过他、拥抱过他、称颂过他、赞美过他，为他感到自豪过吗？答案是没有！那么我为什么不能去善于发现孩子身上的闪光点，为他呐喊加油呢？
心动不如行动，我想通过自己学习去影响他，于是在好友的介绍下，加入了阅读的团队，阅读相关的育儿书籍、国学经典，以身作则坚持每天打卡，分享自己的感悟和启迪。这本书读完以后，让我深受感触，我希望自己在以后陪伴孩子的过程中，竖大拇指对孩子表扬！关注他的每次进步！同时让他自己和自己比，今天和昨天比，这次跟上次比，通过每一次的比看到自己的进步，找到自信，对自己认可“我真棒”！
现在的我也在生活中去欣赏孩子，对他做的好的地方及时给予鼓励，孩子对于学习也越来越有积极性和主动性，经常给我分享他阅读的书籍及学校的趣事。
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