昨天晚上，我——一名教师，与一名学生发生了冲突。事情是这样的......
昨天晚自习，我提前两分钟进班，陆陆续续有同学进来。我看到常同学在黑板上写着一串数字，我示意他不要写了，已经上课了。他倒是很快坐回了自己的座位。我给在班里的学生布置了背诵任务。就在此刻，教室门口出现一窝蜂的身着黑色衣服的几位女同学。我定眼望去，怎么又是这几位孩子？白天的课堂迟到就有她们中的个别人，于是我让她们在外接受惩罚——30个抱着蹲。待我走出去，这几个姑娘，边嘻笑，边不规范的做着。等她们做完，我对这几个姑娘提出了自己课堂的要求，以及做为学生课前课上应该要做的事情，便让她们进教室了。待我再进教室，我一看黑板，在刚刚那串数字上又多了几个大字“免费领取内裤”。我的大脑告诉说，我必须要用手机拍下来，告诉他的家长，告诉他班主任。而此刻，我的手机在另一位学生手里，他不舒服，需要妈妈来接。我就站在讲台上，抑制着心中的怒火。此刻常同学就在我的眼皮子底下。我狠狠地盯了他一眼。待手机回到我手里的那一刻，我立刻拿手机准备拍照，常也立刻站起来，用身体护着，准备擦拭。我更快他一步，拍了下来。我一下子就特别生气。我觉得他敢做不敢当，我觉得他在挑衅老师的权威。我狠狠地看着他，又想到刚才在办公室里，常像一位领导似的，进到里面，巡视的样子，还有年级主任说到他的种种无理的行为，我突然就对他特别失望。毕竟我也做过他一年的班主任，记得去年我对他也很用心，看到他的变化，我真是心痛又心疼。于是我发问：你敢做，怎么就不让我拍呀。你不是挺有本事的？他说：我没本事。我说：没本事，别写呀......你看你，现在成什么样了，也不知道家长送你来这里做什么了？不进班是不进班，一进班就得找些事儿。领导找你们干点活吧，你们把鸡毛当令箭，“老师，谁谁让我干活呢，我走了。”你就不知道你来这里做什么的？”我怒斥着。常说“那也不用你管吧？”这句话，又让我很气愤，我气愤的是，这孩子不识好歹，对他关心的话，也被他当成针对的话。我们俩个相互怒视着。我不明白，他怎么就不懂你对他的关心，却还要那样瞪着我。我更加生气了。我们又怼了几句。我问他知道人怎么写的不？我说他没有那金刚钻就别揽那瓷器活......反正，他的眼，他的嘴都没有停下来。我觉得没有必要和这样一个不知是非的人再争论什么，我不想再与他说什么。于是我说：你不让我管，那你出去吧。他说：对呀，我不让你管，你让我出去，我就出去呀？我不出去......我说：嗯，那你的意思是说，我出去是不是？他带着讽刺的意味说：那你怎么能出去呀，我出去......我的内心久久不能平静，我很生气，想到我去年对他的种种好，想到今天他的各种所做所为，想到他刚才不识好歹地与我顶撞......生气归生气，我仍然担心他的去向，于是我叫张去外面找找他。还好，他就在餐厅附近，张还和他做了做思想工作。
晚上我去查寝，又遇到常，也不想和他多说什么。今天早上，6点半，我先进了二班教室，再进了一班布置任务。给学生说了几句励志的话，希望他们可以认真对待学习。突然我发现一班有几个还没有来的。于是我在黑板上写下三个迟到人的名单，其中就有常。涵告诉我说，他刚才看到了常在那边转悠。我突然想到，这孩子因为我昨天晚上把他赶出去，他便没进班。正好遇到另外两个迟到的进班。我询问了一下张，常的情况。此刻常又回到宿舍附近了。想到常无处可去，来回溜达的样子，我还是打算好好和他谈谈。我想一个晚上，他多少会想点什么吧。
谭把他叫过来后，他本想进班，我把他又叫了出来。我表达了自己的愤怒和生气。我觉得在我止制在黑板上写字这件事后，他仍然往黑板上写字，这是对老师权威的挑战。我又说到在办公室他不合适的行为，再说到我对他的重重好，要是他有点良心，能体会到我对他的关心都不会在课堂上那样顶撞我......我不知道他是否听进去了，反正他闭着个眼睛，那种吊儿郎当的样子，让我感觉很不舒服。但今天至少他没有再顶撞一句。我问他：还让老师管不，进班能拿出书不？得到肯定回答后，我让他进班了。他的表现还是让我满意的，他主动拿着书让邵给他画了几道题抄写，我要求他写一张，今天务必交给我。我在第一节课后，就收到了他的作业。写的还不错呢。我心里特别欣慰！
我想有的时候，我们和学生之间的冲突也可以按一下暂停键。等我们都平静后，再来谈一谈这事儿。更重要的是，只表达自己的愤怒，生气的原因，告诉学生应该怎么做，不需多评价学生的行为，我想也是不错的方法。
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