前几天，和孩子爸躺在床上，互相推对方去给宝宝倒水喝，你来我往，谁也叫不动谁。最后孩子爸一技绝杀：“你好不容易有儿子了，还不好好伺候他。。。”听到这句话，我乖乖弹起来倒水去了。
经历了一些波折，32岁才成功怀上宝宝。孕期血红蛋白低，后期每周抽一次血监测，以防宝宝缺氧窒息。战战兢兢，熬到37周足月，医生立即安排住院观察。5天后，进待产室。在里面打了3天催产针，开了0.5指，最后拉去剖的。
同事看到出院单子后，这样跟我说：
宝宝来之不易，我很珍惜，希望他健康快乐。但是也暗搓搓地想，要是既能不压抑孩子天性，让他有个无忧无虑的童年，又能开发潜能，发展综合能力，那就太好了。
可能是“念念不忘，必有回响”，还真的让我找到了这样的育儿方法。
《小七老师育儿说：早教痛点，答疑5堂课》，是一本专门针对0-6岁孩子的早期教育的书。俗话说：“3岁看大，7岁看老”。0-6岁是孩子大脑发育的黄金时期，发育不可逆。如果能利用好这个关键时期，孩子一生都将受益无穷。
看完以后，我对孩子的教育更有信心，更有底气了，也觉得育儿没有想象中的那么难了。
玩玩游戏，就能锻炼孩子的感觉统合能力，还能增进亲子感情：
比如躲猫猫，孩子可以更好地体验空间感，还能增加安全感，因为他发现父母总能找到自己，这样心里就会有踏实感；
传小球可以锻炼孩子视觉追踪能力；
拍空气柱可以锻炼孩子听觉能力和听动协调能力；
……
这本书就像育儿路上的指路明灯，根据路灯指示走，大方向就不会错。
作者小七老师是儿童早期教育专家，结合他十几年的教学经验，从亲子沟通、社交能力、生活习惯、科学早教、艺术体验5个方面，解答了我们家长最关心的一系列育儿问题，帮助家长们充分把握利用0-6岁大脑成长发育的黄金期，培养孩子良好的学习能力，养成自信独立的人格，为孩子以后成功幸福的人生打下基础。
亲子沟通：无条件接纳孩子的情绪，但不接受孩子过分的行为——我永远爱你，但我不爱你的某些行为。
社交能力：和父母之间建立良好的依恋关系，才是孩子发展社交能力的基础。
生活习惯：成功育儿的基础，就是先做好3件事：整夜安睡、养成良好饮食习惯、鼓励良好行为。
科学早教：真正意义上的早教，是开发孩子潜能、构建良好的亲子关系、培养孩子独立的人格。
艺术体验：孩子在艺术创作的过程中，画得像不像，唱得准不准，做得美不美……不是重点。重点是，孩子能够在艺术活动中释放想象力和创造力，找到快乐和自信。
在育儿的过程中，要遵循三个重要的基本原则：情绪全然接纳，行为区分对错；表扬和鼓励要及时具体，重细节，轻结果；教育目的不要太功利，要坚持长期主义。
一、情绪全然接纳，行为区分对错
孩子长到10个月左右大时，会特别黏人，不让妈妈离开他的视线，就算走开一会会儿也不行。这是孩子出现分离焦虑的正常反应，不要责怪孩子，父母也不要自责。应该拥抱孩子，满足孩子的内心需求。抱之前可以对孩子说：“宝宝，妈妈知道你喜欢妈妈，想跟妈妈一起玩，我们来抱一下吧。”
理解接纳孩子，帮助孩子说出他的感受。这样潜移默化的影响，能提高孩子的表达能力，孩子长大以后也会更善于表达。
正确表达自己，对处理好人际关系很有助益。很多人性格内敛，羞于表达，也不擅长表达，“爱你在心口难开”。
我们有多少人，长这么大从来没对父母说过一句“我爱你”，从来没有表达过对父母的感恩之情。不是说没想到，是真的不好意思说出口的那种。
还有多少人嘴硬心软，在亲密关系中受伤。比如吵架时，明明很想让对方留下来哄哄自己，“亲爱的，我很难过，你能不能哄哄我”，说出口的却是“你走，我再也不想看到你了！”对方真的走了，你会更生气，埋怨对方不懂自己。如果不能准确表达，一般人是很难猜出你内心真正想法的，除非他是你肚子里的蛔虫。
2岁开始，孩子慢慢有了自我意识。在他这时候的认知里，所有东西都是他的，他是做为个体独立存在的，所以有时候会为了争抢玩具而跟别的小朋友打闹起来，也会为了凸显自己的独立性而跟家长对着干。
孩子哭闹也好，逆反也罢，当负面情绪和不良行为一起发生的时候，我们首先要理解和接纳孩子的情绪，再讨论孩子行为上的问题。例如，当孩子和小朋友因为争抢玩具而打起来的时候，我们可以说：“宝宝，你现在是不是很生气啊？因为乐乐把你的飞机抢走了，你想让他还回来，对吗？生气可以，但是我们不能打人，我们可以拿这个小汽车去换。妈妈爱你，但妈妈不喜欢你打人。”
先理解接纳，帮助孩子说出内心感受，再去引导他解决问题，这种方式有助于孩子和父母之间建立信任感。这种信任无比珍贵，它是孩子日后为人处世的底气。如果他知道不管发生什么事，父母都会理解接纳，那么以后无论遇到什么困难，他都会愿意跟父母讲。很多社会悲剧就是因为事情刚开始发生时，孩子怕被父母责骂，不敢跟父母说。等到最后无法收拾，不得不说时，已经为时太晚，来不及补救了。
二、表扬和鼓励要及时具体，重细节，轻结果
《小七老师育儿说》中强调，看到孩子好的行为时，要及时就细节进行表扬，而不是空泛地说“你真棒”。正面管教固然好，但是夸奖得太空泛，孩子容易因为吹捧而变得骄傲自大，而不是自信；一旦孩子遇到困难，就容易因为害怕失败而感到焦虑、痛苦，进而导致放弃。
因此家长要学会描述孩子的具体行为，例如当孩子帮忙拎东西时可以说：“你主动帮妈妈拎东西，妈妈没那么累了，谢谢你！”
让孩子更清楚地知道，哪些行为是被认可的，从而愿意多做些事。
当孩子遇到挫折时，为了培养孩子的耐心和毅力，我们同样要就过程进行鼓励。例如孩子玩投篮游戏时没有投中，我们可以夸孩子：“你刚才投的时候非常用力，我发现你的双脚都在蹬地，而且胳膊伸得很长，你特别努力地做动作。”要强调这些细节，而不只是停留在结果的层面上，说“没有投中不要紧，再来一次”之类的话。
强调细节和过程，让孩子明白过程比结果更重要，教会孩子正确的努力方向，让孩子在做事的过程中更加投入，而不是根据不好的结果来轻易地否定自己。
三、教育目的不要太功利，要坚持长期主义
做家务是让孩子锻炼自理能力的一个好方法。但是有些人特别在意结果，忽视了过程。他们觉得让孩子自己做事就是给大人添乱，还不如大人直接动手来得省事。实际上，孩子做事的结果不是重点，孩子在做事过程中习得了解决问题的能力才是重点。
同理，教幼儿期的孩子看书，也不是真的让他看懂书本里的内容，而是让他把看书和跟父母在一起的舒适、愉悦、安全的感觉联系起来，培养阅读习惯。
让孩子学画画，也不是刻意让他成为艺术家，而是培养他的想象力和创造力。所以父母关注的重点不是孩子画得像不像，模仿得好不好，而是孩子有没有享受这个创作的过程，有没有从创作中得到快乐和自信，任凭想象力自由挥洒。
我们在教育孩子时，不要太关注即时的短期效果，不要为了眼前的结果，剥夺了孩子发展综合能力的机会。
育儿过程中，我们可以经常问自己这些问题：看起来学到了东西重要，还是大脑发育得更好、潜能开发得更好更重要？
孩子比别人先学会讲话重要，还是拥有更好的记忆力和专注力重要？
了解事物的具体形象重要，还是拥有丰富和天马行空的想象力重要？
你想要孩子在今后的人生中全面发展，还是在别人眼里厉害一时？
父母之爱子，则为之计深远。我想，比起听话乖巧，家长们更希望自己的孩子能对事物有自己的判断和好奇心，有积极向上的世界观，有健全独立的人格。
有了这些特质，孩子在以后的人生路上，会走得更顺畅，我们做父母的也才会更放心。
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