“我知道，她伤心了！”
早晨在校园里转转，转到小学部一二年级教室外，看到上图情景，于是掏手机随拍一张，并发圈感言：“过了一个暑假的盆栽，有的蔫了，有的死了。这早到校的孩子，是在后悔，是在伤心，还是在思考：怎样救活它们，怎样送别它们？这是一门课程，是校园里的生命教育。”
上完初一（4）班一二两节语文课，见我昔日苏州学生留言：“开学前我问女儿要不要带绿植去学校，她斩钉截铁地说不要。我问为什么？她说带去的绿植不是枯死就是浇死，学校没人管。我知道，她伤心了。”
又见昔日苏州同事留言：“是的。我们班级带的和买的绿植都编上学号，按号养护。养护好不死的，学期中加5分，学期末加10分；养护死掉的，再带两盆，且不得分。学生还查阅资料看看花的习性和养花知识，这样很少死掉。并写随笔:善待生活中的每一条生命。”
是的，生命教育当从小事做起，从身边事做起。摘《新生命教育》二年级教材中的一课与诸友分享，希望我们都来呵护好孩子稚嫩的生命以及幼小的心灵。
“我知道，她伤心了！”
“我知道，她伤心了！”
“我知道，她伤心了！”
“我知道，她伤心了！”
“我知道，她伤心了！”
“我知道，她伤心了！”
“我知道，她伤心了！”
“我知道，她伤心了！”
“我知道，她伤心了！”
“我知道，她伤心了！”
“我知道，她伤心了！”
“我知道，她伤心了！”
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