1.尽量给学生展示的机会，学生想出来的方法，让学生去讲明白。最好还让学生提炼一个方法层面的流程，用学生的名字命名。
2.任务一定要明确有层次。同时要有评价标准。可操作。最好有解读。
3.反馈能不用分数就不用分数。要有提升点。要有看见。首先学生有感觉才是真的有效反馈。
1.尽量给学生展示的机会，学生想出来的方法，让学生去讲明白。最好还让学生提炼一个方法层面的流程，用学生的名字命名。
2.任务一定要明确有层次。同时要有评价标准。可操作。最好有解读。
3.反馈能不用分数就不用分数。要有提升点。要有看见。首先学生有感觉才是真的有效反馈。
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本文标题：上课杂记
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