跟着作家学写作
——《我喜欢》教学设计
王冬茹
设计意图：
语文学习中，学生觉得最难的就是写作文了。我想通过和学生一起阅读赏析这篇美文，让学生明白:写作其实并不难，作文和生活密切相关。以此激发学生的写作兴趣，希望学生热爱生活、热爱语文、热爱写作。
教学目标：
1. 品读美文，赏析妙处。
2. 学以致用，仿写片段。
教学重点:
1.齐读默读，了解内容结构。
2.美读句段，赏析妙处。
教学难点:
学以致用，仿写片段。
教学方法:朗读法、赏析法
教学过程:
一、导入
今天，老师要和大家一起走进台湾作家张晓风的《我喜欢》，我们一起赏析这篇美文，学习抒情散文的写法，也写写自己的喜欢。
二、宏观看篇知结构
请同学们齐读文章的开头和结尾，说说你的发现
（开篇点题，第一段总领全文，奠定情感基调；结尾照应开头，总结全文，点明主旨。首尾照应，结构完整。）
三、中观看段知内容
请同学们默读课文，给段落标上序号，了解文章的主要内容，遇到不会读的字划出来。(中间细写自己喜欢的景、物、人、事，表现自己的喜欢。）
四、微观看句知妙处
请同学们朗读出你喜欢的句段，说说你喜欢的理由。
（提示:可以从修辞、炼字、表现手法、情感等方面来说，言之有理即可。）
小结段落写法（屏显）:
先总写一笔自己的喜欢；接着抓住特点，描写其情态；再写自己的感受或联想想象。
五、学以致用，仿写片段。
1.教师示例，激发学生兴趣。
2.学生展示，生评，自评，师评。
3.学生齐读文章《我喜欢》开头，推选三四名学生依次读自己的仿写片段，学生齐读《我喜欢》结尾，连缀成篇。
六、小结
同学们，草长莺飞，四季轮回，我们聆听自然；喜怒哀乐，成功失败，我们感悟生活。语文和生活密切相关，生活是写作的源泉，只要大家热爱生活，认真观察，及时记录下自己的见闻感受，你就会发现，写作其实挺简单。希望大家用文字表达自己的喜欢。
屏显：
抒情散文并不难，
一条线索贯其间，
串起景物人事件，
热爱生活细察看。
妙用修辞巧炼字，
观察角度亦可变，
记录见闻和感慨，
真情流露美文现。
七、作业
以《我喜欢》为题，不变开头结尾，借鉴本文写法，写出自己的喜欢。
八、推荐阅读（屏显)
我们今天阅读的文章，作者是台湾女作家张晓风，她是医学院的教授。大家称其作品是中国的，怀乡的，不忘情于古典而纵身现代的，她又是极人道的。余光中称其文字“柔婉中带着刚劲”，将之列为“第三代散文家中的名家”。其文的特点“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。”同学们课后可以读读《我喜欢》全文，想看她的散文，可以看看获得中山文艺散文奖的《地毯的那一端》或《星星都已经到齐了》，如果喜欢，还可以读读张晓风的散文集。
八、板书
我喜欢
张晓风
我喜欢活着，生命是如此地充满了愉悦。（点题，总领全文，奠定感情基调）
我喜欢的→景→抓住特点，描写情态＋感受（联想想象）→热爱生活，仔细观察，抒写真情
物
人
事
我喜欢，我喜欢，这一切我都深深地喜欢！我喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！（照应开头，总结全文，点明主旨。）
如果时间允许，ppt展示教师下水作文，激发学生写作兴趣。
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