今天儿子有篮球课。鉴于是放假让他睡了懒觉。提前30分钟喊他起床。我以为30分钟应该足够他准备出发出发去上课。结果，出门时候就已经迟到。
儿子骑自行车到了球场外面，打来电话问：“妈妈，几点了。”
我：“40了。”
儿：“老师说只让迟到五分钟。”
我明显感觉到了儿子的迟疑和内心的小纠结，肯定是担心老师批评他。而他有手表电话，一定是知道时间的，所谓的打电话也许是为了找个人支持一下。于是我说到：“迟到也比旷课强，突破一下自己，妈妈支持你。”
儿子回答知道了就磨磨蹭蹭的去了。其实我应该用更适合的语言才对。
儿子相对胆小，怕批评，所以我的心里得劲是让他“不要怕批评”。
而且我知道篮球老师也不会批评的，毕竟咱花的是钱，老师相对都nice的。
期间我不断刷定位确认儿子是去打篮球了。我自己不知道为何也是出了一身汗。
儿子打完球回家，我和他聊聊了聊其它的，然后就边趁儿子吃西瓜，边问：“儿子，你看迟到了有没有担心老师骂啊？”
儿：“有那么一点。”
我：“那你为何又去了？”
儿：“去总比不去强嘛！”
我：“儿子这一点你做得很好，知道自己的目标是啥。你是个有目标感的孩子，知我们目标是为了学知识和技能。而且你明知道可能挨骂还是去上课了，说明你是个有主见和敢担当的孩子，你的勇敢也让妈妈很欣慰。妈妈为你自豪。”
我：“那你为啥给妈妈打电话啊？”
儿：“我想寻求点支持。”
我：“那妈妈有没有给到你支持啊？”
儿：“有的。”
我：“哟，儿子又能主动求助，这一点比妈妈小时候强。妈妈小时候也迟到过，心理也很怕老师批评。”
接着我们又讨论了学校上学迟到咋办？孩子说不会的。我说要是你班主任骂你，你咋办。其实孩子不知道咋办。
我演迟到的儿子，儿子演老师：
儿：“你来晚了。”
我：“老师，对不起！我迟到了！你骂我吧！”
儿子一听到这话就没词了。
然后我俩调换角色：
我用那种大声生气的语气指着儿子：“说，咋迟到了。”
儿子模仿着我刚才的话语：“老师，对不起！我迟到了！你骂我吧！”
我进一步不依不饶的吼：“……”
儿子不知道如何回答，我提示到，有时候光认错还是不行的。态度语气要注意，可以表个态：“老师，你说的对。我错了，你接着骂！我会遵守规则，以后上课准时，请老师监督我，谢谢！”
然后我们又讨论了如何避免迟到：要先估算时间，然后要定闹钟。
最后，让儿子总结了一下这个事情是好事还是坏事。迟到是坏事，但事情已经发生了，我们就要从中看看能获得什么。
我又强调了儿子在这件事情上的突出特点：
1—知道自己的目标是啥。你是个有目标的孩子。
2—你是个有主见的孩子，知道迟到比旷课强。
3—敢担当的孩子，你的勇敢也让妈妈很欣慰。
4—自己小忐忑时候，寻求妈妈的支持，具有主动求助的意识喝能力。
反思
1）看着是个小事，但对于我家胆小的孩子是个大事。
所有的一切是为了让他遇到事情不怕事情。
2）学到的知识是实践了，对不对不重要。重要的是去做了。
3）我有点不淡定，我担心的是因为害怕批评孩子不进去。还是白焦虑了。
4）其实是自己没算好时间，但也是一个契机，总要制造点事情——矛盾即发展
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