促使一个人专业提升的方法有许多种，出试题不失为一种比较不错的方法。
记得好多年前，教学过程中尝试过让学生相互出题、做题的方法。按照事先给学生规定的大题类型和具体要求，学生出试题。由于出的试题还得让别人做，所以出题者都格外细心，唯恐做题者给自己挑出毛病。再者，出题者还得给做题者改卷子，所以出题者必须保证所拟答案的正确性。
采取这种方法不仅很大程度上发挥了学生的自主性，而且激发了学生学习的积极性。所以，效果很明显。
作为老师的我出试题来考查学生，已经很多次了。可是，那种试题都是就某份试卷而言的，真正系列性的出试题，我算是第一次。
查看单元目标，确定单元人文主题和语文要素；翻看每篇文章的内容，根据单元目标和课后练习确定每篇文章的学习重点；分析语文园地和习作园地，围绕单元目标理清要培养的能力……这是在这次出每单元试题的过程中我首先要做到的。
做下了这些工作后，我发现比在平时备课上课过程中我的收获还大。我们平时虽然多次说过编路、习路、教路三位一体，可是在平时备课时，由于赶时间或其它的琐事，我常常很难做到将其系统化或条理话。这次出试题，让我静下心来梳理编路和习路，它更能使我将其系统化。
出试题，使我更明白培养能力的重要性。平时的教学，或许我们只是站在老师的角度去高高在上地教知识，而缺少了站在学生的角度去考虑是否提升了能力。本次出试题，试题类型的灵活性是我必须要考虑的，考查学生能力的高低是我要考虑的。给予这样的考虑，我会顾及多个方面。也因此，会更提醒我注意在今后教学过程中对学生能力的培养。
以出试题、做试题的角度去弄清知识点，以考查点、达成点的角度去关注素养和能力培养。出试题，让我重新去看待教材和学情，让我静下心来考虑应该如何教学。
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