前天晚上和昨天，我和孩子一起看了电影《地球上的星星》，最让我印象深刻是，那个美术老师找到了小男孩伊桑的父母，跟他们表达了一个意思，那就是孩子有读写障碍症，在别的小朋友看来很简单的事情，在他理解起来却有莫大的困难，他不是不想说他的困难，而是说了也没人理解，只能用调皮捣蛋，不想好好学习来掩盖自己根本不理解，不会。
老师紧接着问他的父母是不是他还存在系扣子，系鞋带方面的问题，母亲答是的，同样，这也是他的读写障碍症的表现。难以想象，从小到大，这个小男孩都经历了什么，别人的嘲讽，批判，不理解，他是多么无助啊，此时即将把他推向万劫不复的边缘。
是的，对我感触最大的就是：不是他不想学，而是他不会，然后就用不想来掩饰。
我们作为家长的，是否也能每次发现孩子的不会，孩子的困难，然后帮他一起去解决困难呢？还是当他遇到困难的时候，想逃避或掩饰的时候，我们还在嘲笑他，指责他呢？是跟孩子站在一起还是把他推到了孤立无助的对立面呢？
今天早上，孩子起床后突然跟我说她不想上今天的美术课，说着说着还哭了，我问她为什么，她说她不会画“九色鹿”，开始我跟他说就照着老师给的示例话就行了，她又说她看不清，我说那就看个大概就行，然后发挥自己的想象力，不用跟老师的一模一样，她说她想象不出来。我问她其它科目上课有看不清的问题吗？她说没有，我就怀疑并不是看不清，而是不会。
这时，我转变了态度，没有觉得她这么小的事也值得哭，而是打开电脑找到图片给她讲。每次她一哭我就忍不住着急发火，特别的幼儿园的时候比较多，那时候也同样是因为不会某件事而不想去幼儿园。
看了昨天的电影，我突然有点明白了，孩子哭就是一种无助的表现，这时你再去说她，只能让她的自信降得更低，每次都这样，只能把她推向孤立无援的境地。
我在网上找到了“九色鹿”的图片，我照着图片给她讲该怎么画，并把大致轮廓都画了出来，这时她觉得没有那么难了，也不哭了。早上带着我的画开开心心上学去了。
我想我的孩子天赋是低一些，她可能需要的是有一个“老师”付出多一点点心血才能把她教好，学校的老师确实要面对那么多学生，不可能多给她很多关注，我想我应该承担起这个责任。
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