连续数的概念（n+1）
按照先介绍量（彩色串珠），再介绍符号（塞根板）再将二者对应。
知识点回顾
1.红蓝数棒
（过程）
1.提前摆放好红蓝数棒在工作毯上方。
2.将十数棒拿到下方，划数，这是10。
3.拿出一数棒放在十数棒后面“10和1是多少？我们数一数”
3.数算“1-11”，划数后说11。
红蓝数棒学习11-19是踩在旧经验以上，学习红蓝数棒后再学彩色串珠。
2.彩色串珠（数量）
（过程）
纵向摆放工作毯，将十串珠和彩色串珠置于左手方。
1.我要先把彩色串珠排出来。1，2，4-9（从彩色串珠盒将彩色串珠数算拿出来排成梯形，依旧在左手方。）
2.我把“十”拿出来（将装有9根十串珠的盒子拿出来，放在左手方。）
3.这是我的桥（拿在右手）
4.左手拿一根十串珠纵向陈列在工具盒下方，说“10”
5.左手拿出“1”串珠，说“和1”
6.我们数一数（说“10”时用桥划过十串珠，说“1”时用桥数算，串珠），是11。“11”（划过十串珠，划过1串珠）
7.宝宝，请你试试看。
8.宝宝数好后置于工作毯中间。
9.“10”拿出十串珠在工具盒下方靠左，“2”拿出“2”串珠在十串珠右侧。
10.我们数一数。“10”（用桥划过十串珠），“2”（用桥数算2串珠）是12（划过十串珠，划过2串珠）
11.宝宝，你数一数。
12.数好后纵向摆放在11串珠下。
13.学了11，12，13后，使用三阶段教学法：
（1）指读11.12.13
（2）把11-13放…
（3）这是几？
14.11-13熟悉后学习14，每学一个两个新数字后就三阶段教学巩固。
15.每次收工作以前，要指读一遍串珠（11，12，13）我要收工作。（先收十串珠，再收彩色串珠，边收彩串边数算，桥放回去）
三阶段教学法的变化：
1.请把眼镜闭起来，少了什么？
2.请把…放这里/请组合成…
3.把3个十串珠纵向排列，问孩子：你看见什么（我看见10，10，10），邀请孩子：请组合13，请组合11
注意：
1.工作毯纵向摆放。
2.十串珠于左，彩色串珠在右。
3.学习11-19时，中文比英文有优势，因为中文右位置概念。英文中11，15较难。
3.赛根板（符号）
过程：
1.宝宝今天我们学习塞根板。工作毯纵向陈列，将塞根板纵向摆放在工作毯中间，将数字卡散置在右方，盒子在左上角。
2.我要把数字板摆好。（数算并摆放在工作毯下方）
3.10和1是11。（说10是指塞根板，说1是拿数字板1装进塞根板里，说11时指读装好的塞根板）
4.以此类推教到13，三阶段教学法
（1）指读11-13
（2）请轻拍…
（3）这是…
5.新学一两个后再次三阶段教学法
6.收工作以前指读一遍学过的内容
7.收工作：将盖子打开，放在盒子以下，先收数字板，再收塞根板，盖上盖子后送回去。
注意：
1.三阶段教学法中阶段2时间最长，增加听力和语汇
2.20的空格不做改变，让孩子看到规律。
延伸：孩子熟练11-19以后
1.我说你放
将数字板散置在右下角后，随机将数字板插进塞根板后，让孩子从上到下指读。
2.排序
请宝宝归位。
4.彩色串珠和塞根板的结合（数量与符号的对应）
过程：
宝宝今天我要示范塞根板和彩色串珠的结合。（纵向放置工作毯，塞根板摆在中间，数字板散置在右边，串珠工具盒放在左边）
1.我要把数字板摆好（依次数算并排列在下方）
2.我要把彩色串珠拿出来（将彩色串珠数算并按照梯形摆放在教具盒下方。将十串珠教具盒拿出来放在教具盒下方。十串珠教具盒在左，彩色串珠在右）
3.拿出一根十串珠放在彩色串珠下方，纵向偏左陈列，说“10”
4.拿出一个一串珠放在十串珠右侧说“1”数一数
5.用桥划过十串珠，用桥数算1串珠。说“11”
6.“10”拿十串珠放在塞根板左侧，“和1”将1串珠放在塞根板左侧，是11。
7.指读塞根板上的10。
8.和1，拿数字板1装进塞根板。
9.是11，指读塞根板11
10.收工作：保证一致性，分类先收量
（1）先收十串珠
（2）再收彩色串珠（数算）
（3）收桥
（4）收数字板：将盖子打开放在盒子下，依次将数字板放进盒子。
（5）再将塞根板放进盒子，盖起来
（6）逐样教具送回去。两个教具分两次
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