一，我的感悟
当个好妈妈/好老师，不如当个伟大的妈妈。
做目光长远，不剥夺孩子挫折的机会，锻炼他解决问题的能力与弹性。
注意不要冷冰冰地把他独自丢在困难里。
“我也不知道哦，我们来试试看”
“你是怎么找到办法的？你从哪里学来的？”
如何避免Power struggle？
在他碰触教具之前，提前握着他的小手，说出他的心声：我知道你想玩。请你等待，等我做完轮到你。
谢谢你的等待。
等到他碰触教具你再介入就会给孩子抢的危机感。不和孩子硬抢。如果孩子已经拿到教具，我们就停止接下来的工作。
二，知识点回顾
1.纺锤棒箱
（1）教具目标
数算1-9
集合的概念
1-9的对应
0的概念
（2）错误控制
盒子里只有45根纺锤棒
（3）三阶段教学法
在之前数棒，砂纸板，数字卡的练习，已经认识了数量，符号。此处没有新知识，不需要使用三阶段教学法。
（4）过程
1.指着盒子里的数字从1-9开始介绍（不介绍0）
2.右手两指并拢指着盒子里的1
3.左手张开，右手拿一根纺锤棒念1，放在左手上。左手合十说1。
4.右手拿出左手里的纺锤棒，数1，放在盒子1里。
5.右手两只拇指指并拢指着盒子里的2，说2。（左手保持长开）
6.右手拿出1根纺锤棒，放在左手，说1；拿出第2根纺锤棒，放在左手，说2。
7.左手合十，说2。
8.右手逐一拿出左手里的1根纺锤棒，放在盒子2的格子里，说1。再拿出左手里的第2根纺锤棒放在2的格子里，说2。（数算）
9.以此类推直到9。
10.展示装纺锤棒的空箱子，没有了。
11.指着盒子里的0，说0，是没有。
12.我要把工作收回去。
（5）注意：
1.从数棒学习升级到纺锤棒学习，是从连接量到分离量的学习，难度递增。
2.握紧的意义：
表示一个集合，用肢体感受数变大，量变多。
握紧可以延伸为系橡皮筋，绑丝带。
2.彩色串珠
（1）教具目标：记忆颜色
（2）错误控制：
（3）三阶段教学法：
请把1/2/3（串珠）放在…
这是几。
延伸：
请闭眼（拿走一个），哪个不见了？（注意要拿出来给孩子验证）
几是什么颜色？
（4）过程
宝宝，今天我来示范彩色串珠的数算。
1.左手拿着串珠的钩子，将串珠置于工作毯之上，右手拿桥。
2.用桥跨过珠子，说1（点数）
3.用桥划过珠子，说1（划数），放下串珠1。
4.左手拿起那个串珠2的钩子，将串珠2置于工作毯上。
5.用桥跨过1颗珠子，说1；用桥跨过第2颗珠子，说2。（点数）
6.用桥划过整个串珠，同时拉长音念的2（划数2）
7.依次类推到3。进行三阶段教学法。
8.现在，我将彩色串珠收起来。
（5）注意
彩色串珠是1-9，没有10。
3.彩色串珠与数字卡
（1）教具目标
加强1-9数量，数字与数名
（2）过程
1.提起准备好彩色串珠和数字卡，置于工作毯右下角。
2.宝宝，上次示范过彩色串珠，今天，我来示范彩色串珠与数字卡的结合。
3.现在，我把数字卡拿出来。（将数字卡散置在右角）
4.按照以上办法数算彩色串珠1。说，我要找1。
5.拿出数字卡1，放在彩色串珠1上。
6.依次数算彩色串珠并将数字卡摆放在串珠上方。
7.逐一数彩色串珠及对应数字卡。现在，请跟我一起读：1.2.3-9
8.现在我要收工作。我先收数字卡。
9.现在我要收彩色串珠。
10.现在换你试试看。
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