听马玲老师讲“楚汉课程”第二天

听马玲老师讲“楚汉课程”第二天

早上八点刚过，小飞侠们就陆续到了永无岛，安安静静地读着马老师发的新书。人渐渐多了，沉默却依旧，看来“爱读书”是小飞侠们的标配呀！

九点，课程正式启动。马老师先是做了第一天的综述，点评了小飞侠们的表现，反馈了昨日的后两次检测。孩子们的成绩有起有落，马老师强调了理解的重要性，并结合榜样同学的表现，再次强调刻意练习的意义。是啊，只有主动自觉的学习，效果才是最佳。

01

课堂中的第一个小高潮，是关于围绕“造反”的讨论。陈胜吴广起义后，反秦的部队纷纷揭竿，那么到底要不要马上称王，成为世所指名的人呢？马老师顺势带领大家梳理了历史上的各次起义事件，并让小飞侠们探究到底怎样才能造反成功？

同成：要有军事实力。

马老师追问：陈胜也有队伍，怎么失败了？

世臻：要有个人实力。

到底是什么实力？

Peter：要有一群有本事的朋友。

朋友们为什么会追随他呢？

……

就这样在一次又一次的追问中，孩子们的思考慢慢走向深处，对于历史问题也有了自己的见解。此时老朋友曹操再次登场，献身说法解释了“广积粮、缓称王”的重要性；而刘玄德也不甘寂寞，为少年们讲解了“名正而上位”的意义；最可笑的是混混刘邦，为了给自己一个好出身，竟然抛弃了老爹，自称龙子。果然政治家们的城府不可测呀！在项梁祭出了“楚王”的招牌后，今天的楚汉课程告一段落。

然后马老师带着飞侠们玩起了接力朗读赛，孩子们或清亮或婉转的嗓音响起，无论大小，个个都读得流畅自如。也许，只有这样的课堂、这样的老师、这样的孩子，才能有如此的效果吧！

02

这一次训练营的电影课程，马老师专门选取了漫威系列，一开始我还不明白，但是今天听马老师分析了《X战警》后我才恍然大悟。故事围绕变种人展开，马老师带着孩子们依次厘清了什么是变种人，变种人的地位，变种人如何进化等问题。然后荡开一笔，问孩子们是否愿意成为变种人。孩子们的第一反应是“当然愿意”。在老师问你愿不愿意做某人时，却拒绝了。因为太丑了。

是啦，我们都想拥有变种人的超能力，却不愿意承担相应的负面反应，比如丑陋的外貌、无法自控的超能等。也就是说，我们一方面期待自己超越众人，一方面又不愿意脱离人群。马老师说，变种人就好像处在青春期的一群孩子，因为不能自我认同，所以才会出现种种问题。而这正是青春期时心理成长的任务。

不知道Peter同学能否理解马老师的一番苦心，作为家长的我却不由庆幸，幸而在孩子成长的关键期遇到了马老师。幸而我和孩子一起听马老师的课，否则我一定会走许多弯路。

03

在经历了昨天的创意写作挑战后，今天的作文要求又与众不同啦！创意梳理少年项羽的故事。为打开小飞侠们的思路，马老师为大家介绍了有趣生动接地气的二混子的漫画中国史。咦，Peter同学刚刚读完哦，心里有底啦！果然，听马老师讲解后，Peter就兴奋地说：“我也要画出有趣的漫画故事。”好的，老妈拭目以待啊！

这一画就是两个多小时，而强大的导师团队，不但等到最后，还连续工作提前把孩子们的作文批了出来。小飞侠们的脑洞都很大，有自传式文字讲解，有导图式情节梳理，还有漫画式调侃，真是八仙过海各显其能！父母们除了慨叹钦慕，更多的还是欣慰!借用芸菀妈妈的话，“真是有一种老师叫马玲。”

马老师，感谢相遇，为我、为Peter同学！