正面管教 走进课堂

正面管教 走进课堂

正面管教 学生课堂  第一课

    很多人认为学校的目的就是学习的而各种纪律问题也是以取得优异的学习成绩为目的。因此大部分老师实行的是奖励和惩罚的管教方法。然而，研究表明，除非教给他们社会和情感技能，否则学习只会越来越艰难，并且纪律问题越来越多。

    行为不良的孩子就是丧失信心的孩子

                                ——鲁道夫.德雷克斯

正面管教 走进课堂

    当孩子们相信自己没有归属感的时候，他们就会做出“不良行为”——他们为寻求归属感和自我价值感而选择了一种错误的方式。

正面管教 走进课堂

      火车需要两条轨道，我们的学校教育也是一样的，一条是学业的学习（学习成绩），另一条是社会和情感能力的培养（价值感和归属感），采用两种方式并行的教育，学生的问题行为会大量减少，学习成绩优异的学生会增加，最后会形成一种良好的学习风气。

    立志成为一位专注于学生学业，并同时教给他们社会和情感技能的和善而坚定的老师，和孩子们相处越来越轻松，下面就是我给孩子们上的第一次正面管教课堂实例记载。

1/ 活动，给孩子们分一张纸片，给其他同学送礼物（写出你所欣赏的ta的优点）

问题1：有些同学拿到卡片第一反应，不愿意拿着卡片写，说没有发现优点，不会写。

回应：如果暂时没有发现，可以先思考一下。保持安静，也给其他同学一个思考的空间，就是此刻你送给其他人最好的礼物。 结果是，安静下来后，都能写出来。

问题2：有两个同学不停地互相拉扯，当老师点出A名字，他说，是B同学总是惹他。

回应：你的意思是，你不想说话，然后他总是打扰你？他找你说话，你是一直回应他的话，还是你有明确告诉他，你想换个时间再说，你现在想听讲？ 那你现在可以告诉对方，你的真实想法吗？

问题3：写完后，有3个同学举手，念了送给其他同学的礼物，其他同学都不愿意上台。

回应： 不愿意念出来是因为觉得不好意思？还是其他原因？那这样吧，先让老师来体验一下是什么感觉，大家都非常踊跃的给我准备了一份礼物。对于我自己知道的优点，我给了一个握手，对于一些隐藏得比较深的优点，我给了发现的那个孩子一个大大的拥抱，谢谢她让我从新认识了自己。最后我分享了自己的感受，就是我真的谢谢孩子们给我的礼物，我感觉到非常的幸福，内心受到了滋养。当交流的氛围一下子起来后，大家一个个开始互相送礼物，大声念出自己的纸条，并分享了感受。

问题4：有一个同学A写的是同桌B的缺点“又丑又黑，而且很小气”并嘻嘻哈哈的上台大声的念了出来，全班哄堂大笑。

回应： 请问班上同学，如果有人大庭广众之下，对你的相貌做出点评，你会有什么感受？

请问B同学，大家刚才说对了你的感受没有？ 同学们，你们觉得一个人的优秀和身高或长相有没有关系？哪些方面的优秀品质，会让ta成为一个受欢迎的人？

能够当面说你的人通常很有可能是关系比较好的或者是亲人，所以我大胆猜一下，私底下，A和B很有可能关系很要好，对不对？ 同学A，你是和好朋友开玩笑的，是吗？其实有些话，就是从父母或是好朋友的口里面说出来，我们也会不舒服，内心受伤，非常难受。 所以我们需要去把握好玩笑的度。刚才有同学说，不习惯说出别人的优点，但是我刚才包括之前也有听到一些脱口而出的贬损的话，所以我觉得今天是个很好的机会，也是一个新的开始，大家一起慢慢开始练习去发现，去表达。

问题5：有同学说，不能写异性同学的优点，写异性同学，就会有人说是喜欢ta

回应： 说你喜欢谁谁谁，会让你有尴尬的感觉是不是？那我们可以换成“欣赏”，说出异性同学的优点，代表你很“欣赏”ta，欣赏一个人和他的品行有关，与性别无关。

问题6：老师发现上课有个孩子在吃苹果，一直吃，吃得很香

回应：上课规则是 课堂里不让吃东西，你可以选择先不吃，放进抽屉，或者去外面吃完，把手洗一下再进来。孩子选择的是吃完再进来。下课后，单独叫出来，向她重申我们的课堂规则。

问题7：上课有同学A打小报告B在吃东西。

回应：

请问A同学：你刚才突然打断我的话，我有点不舒服，因为我都不知道我讲到哪里了。你是想提醒B 上课不应该吃东西这件事情么？ 刚才这样大声的让每个同学都听到，原本B一个人吃东西，只影响他一个人，你刚才那一嗓子，影响的是所有人，打扰了所有的人。你还能想出其他的方法，既不打扰我们其他人，又可以提醒她么？

请问B同学：刚才发生的事情，你是什么感觉？ 如果你的朋友看见你做了一件不对的事情，你希望ta怎样提醒你？你希望和什么样的人做朋友？（答： 帮助我，同时又能够顾及我感受的人做朋友。）

总结：1、“问”与“告诉”的区别 告诉 通常会造成身体上的生理对抗。向大脑发送的信号是“抗拒”。相反，尊重的问，造成的事一种身体上的生理放松，向大脑发送的信号是“寻找答案”。这个学生 会感觉到的是被尊重、对参与的感激、感到自己更有能力，并且通常会决定合作。

2、温柔而坚定的和孩子相处 是指尊重孩子、尊重自己、尊重场合，最终实现合作，让孩子成为问题的解决者，支持孩子。