叮咚三岁多那年，有一天晚上，听完卡梅拉系列（记不清是哪一本了）里卡梅利多一个人在深夜的海上飘游，很想家，哭了起来。我看到叮咚眼圈红了。故事结束，他突然说：“哇！我也想像卡梅利多那样出海！一个人旅行。”
我当时非常惊讶。
我们都认为3岁的小孩子不太能理解故事里的爱、自由、智慧，和勇敢。但事实上，他们听懂了，并且无畏向往。
另一套重复率比较高的书是《巴巴爸爸》。这本书读到后来，叮咚可以完全用还不清晰的吐字复述每一个故事。我想，应该是绘本治愈系色调以及神奇的故事吸引了孩子。
北京经历雾霾时，叮咚问：“是不是巴巴爸爸书里的世界来了？”听起来还蛮悲伤的。
他喜欢的总是不符合我的审美
孩子的喜好总是让人捉摸不透。
1岁多时，叮咚喜欢《大卫，不可以》那个系列，大人翻翻看，不到半分钟就翻完了。文字很简单，涂鸦的画风。叮咚自己翻着，就咯咯咯笑，虽然不识字，却看懂了内容。这本书，至今保留着。偶尔翻出来，还是会认真仔细看每一个画面。
同样情况的还有《动物绝对不应该穿衣服》，只顾一个人大笑，我也不知道为什么有那么好笑。年轻人的世界我不懂。
宫西达也关于恐龙的《你看起来很好吃》那个系列，男孩子也很喜欢，会反复拿出来看。反而我希望他看的《我爸爸》《我妈妈》，很快就翻完了。
要么买得太早，要么买得太晚
4岁左右，开始给叮咚读儿童版《三国演义》，他对里面一些血腥场面反复追问，我想，这本书是读早了，所以暂时停掉。后来证明，六七岁再开始接触，是合适的。
5岁时，给他买了中国经典童话故事：阿凡提、葫芦兄弟、黑猫警长，但是发现，他对这类书的兴致不高。我想，我犯了个错误：这些中国经典童话故事的绘本给他买得太晚了。
一方面，他已经接收了比如怪物史瑞克、绿巨人、钢铁侠等信息；另一方面，已经会自主选书了。以现在孩子信息接收面来看，这些故事情节简单的中国经典童话故事，三四岁就该给他读了。
那个阶段，《野兽国》、《一粒种子的旅行》这类绘本也相对比较喜欢。
更喜欢有想象空间的绘本
6岁时，叮咚已经接触到了更广泛的信息，也能够在书店里自主选书，他开始喜欢各种漫画书，而且，他喜欢上了能给自己多一点想象空间的书。
比如，凯迪克系列《海底的秘密》、《疯狂星期二》无字绘本，以及《驴小弟变石头》、《月下看猫头鹰》、《晴朗的一天》、《爸爸的池塘》、《了不起的狐狸爸爸》等等，也是一些看上去很普通但孩子很喜欢的书。
文字不一定把故事写满，有想象空间孩子更喜欢。
书，总是太多。有时候不知道什么时候该给他买什么，所以也会随性。
比如，
对孙悟空感兴趣时，买了《西游记》；偶然听说了曹冲称象的故事后，买来《曹冲称象》；问到那个叫三毛的小朋友是谁时，买来《三毛流浪记》……
以此类推。
“别有用心”的书总是被识破
叮咚在两三岁时，我认为出现了一些“不好”的习惯。比如：吃饭太慢、不够勇敢、会发脾气等等。
所以我买了很多套帮助他树立良好行为规范的书，比如托马斯火车、歪歪兔系列、小兔汤姆等等，在每个我认为他有不好的习惯需要纠正或者应该怎样怎样时，我就会给他买一本书，试图旁敲侧击影响他。
比如，
希望他按时刷牙，我给他买了《牙齿大街的故事》；
教育他需要勤洗手，买了《肚子里有个火车站》；
上课不喜欢举手时，我给他买了《不会跳舞的长颈鹿》、《教室里说错了没关系》；
他发脾气时，买了《菲菲生气了》、《儿童情绪管理系列》；
觉得他应该主动交朋友时，给他讲《和朋友们一起想办法》；
该上幼儿园了，读一读《自我保护意识培养绘本系列》《猜猜我有多爱你》《你很特别》系列；
一旦是有目的性买回来的书，大约是我的语气和腔调都不太一样。所以，孩子能感觉到我别有用心。
“不就是想让我按时刷牙吗？”
“哎呀我都知道了”
一副不耐烦的语气。
事实证明，我们大人总是自作聪明。
自己选书+妈妈选书
上一年级后，应该提升一下文学素养。所以买来了彩图注音版的文学名著，共14本，这其中，《绿野仙踪》，《昆虫记》，《海底两万里》是比较喜欢的，反而不是我认为他应该喜欢的《小王子》、《木偶奇遇记》，《尼尔斯骑鹅旅行记》。
这些书是让他读的，如果叮咚自己从书架上拿书，他肯定会拿米小圈系列、植物大战僵尸系列。
疫情期间的长假，按照老师推荐买来了这个年龄段孩子必读系列：《神笔马良》、《大头儿子和小头爸爸》、《愿望的实现》、《一起长大的玩具》、《七色花》。没有什么生僻字，故事也容易理解，所以很快读完了。
主要分类如上面所述，还有很多书就不一一列举了。
现阶段，新入了《幼林琼学》、《论语》、《增广贤文》、《笠翁对韵》、《弟子规》、《千字文》等。串联起来看，有些古语或故事是相通的，韵律也对得上，能够帮助理解内容。
时间过得飞快，感觉还有很多当初适龄的绘本没来得及读，叮咚就长大了。
以前是尽可能多给他文字体验，现在是不拒绝孩子任何一个对书的渴望。
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