教育和服从

目前教育的本质是控制，恐惧和服从。它的目的在于按照一定模式塑造人，以符合一定标准。所以社会和学校，老师以及年长的人默认采取暴力的方式训练儿童和青年的思想，使得个体的活力，特性丧失。

大多数人在服从中失去个体的力量、信心、自发性，只有极少数人满足或不满足于训练，保持了活力，不被摧毁。

父母担心孩子无法取得好的成绩，恐惧将来他们无法在社会上立足，无法赚足够的钱，找不到好的工作，无法和他人一样。大多数人在这种恐惧中，日积月累的活着，于是，很早的时候，就失去了活力。

人们带着受伤的心，迟钝的心，焦躁的心，活在这个暴力的世界，安全感是随时可丧失的。很快，这一生就会过去，日复一日的重复某条道路，持续外在的追逐。

人们脸上显出平庸的神情，那种清澈消失了，大笑也好，热闹也好，时刻被各种思绪占据着，一切浮于表面，就像过去一样，这一天没有什么不同。

城市里的建筑，街道，商铺，交通越来越多，人随处可见，遍布四处，很难有看不到人的地方。城市逐渐变得拥挤，人忙碌于工作和生活，不断填充自己，否则，那种无处不在的空虚就会涌上来。

属于人之外的空间越来越少，但人们似乎意识不到。年轻的人出生在这样的城市，被教导着追逐。

大多数人潜意识里服从于社会的观念，即便表面上拥有独立和选择，其内心仍然是他律和恐惧的。因为他所认可的，首先是社会认可的，即他人认可；他所追逐的，首先是社会整体追逐的。

在这样一个共谋的系统中，人们完成了对自己及他人的谋杀。个人失去了独一无二的感受力，优先服从于外界观念，而外界观念，在多年的生活和驯化中，已别无二致的溶于其每一次思考和呼吸。只有在某些片刻中，人会生出怀疑和顿悟，考虑脱离固定生活轨迹的可能，也就是脱离自己过去经年累月建立的自我认知和形象。

人对自我的认知首先是模糊的，其次建立在生活实际和行动上，这意味着人无法意识到经验之外的自己，无法发掘和见证自我的整体性和创造性。这也是现代社会的一大锢疾，大多数人无法得以发展和实现，生命在庸碌和在现状中寻找满足度过，而这种极大的痛苦，是难以被谈论和认识的。

在驯化中伴随的挣扎，通常是不彻底的，这种不彻底的挣扎无法释放个人全部的力量，亦即无法完全的进行自我完成和发展，导致个体最终落入庸常和黯淡。