​9月终于到来，2020年已过去三分之二，孩子慷慨激昂地开启了“开学第一课”。而机构除了应对繁忙的秋招，也将为正式课做准备。

身为机构老师，我们如何顺利上好少儿编程正式课第一课，给孩子留下良好的印象呢？今天以Scratch五大区域为例，向大家介绍一个小妙招——形象化解释，帮老师们轻松打造愉快、有趣的少儿编程课堂！

1、 一个比喻

如果突发奇想地问：“古代有没有人工智能? ”

那我们的答案是有的，只不过它们是人工智能的雏形，并不能算是现代意义上的人工智能，但足以和现代人工智能相媲美。

  古代木牛流马            古代指南车             现代物流机器人 

仔细瞧瞧，这三者在某些地方是不是神似呢？

比如说，它们的动作行为都是按照预先设计好的方式来运行的。

 古代傀儡戏                   近现代戏剧            现代3d动画  

再比如傀儡戏、舞台剧和现代3D动画，都有一个共通点：就是人为指定了角色的动作、行为、剧情等。唯一不同是，操控角色过程中，需不需要人的现场参与。

而熟悉Scratch的孩子，可能会在多年后的某一天恍然大悟：原来Scratch的界面，就是一个大剧场；而Scratch作品创作，就像是导演拍电影！

所以，很多厉害的设计，都源于现实生活。很多新事物、新发明的诞生，在历史中早有伏笔。它们的原型与概念源远流长，比如：计算机、机器人、人工智能及编程等等。

而Scratch平台的界面板块和设计灵感，就源于现实中的戏剧舞台；编程的存在，也是为了解放人类的双手与大脑！

2、 五大区域

按照这样的思想，我们将编程理解为拍电影、剧本演出。而编写程序的我们，就是幕后导演。而成功的演出，需要舞台、演员、音响、剧本等。

舞台只要一个即可，但可能要准备多幕场景，并且可能需要随着剧本要求而切换，可能旋转，可能升降出道具，还可能需要配背景音乐与音效等。

演员需要若干，要配备服装、造型，要有独立的或相互关联的剧情，配有动作和台词，有时也需要旁白和特有的音乐。这些设定，就对应Scratch平台的设计与创作过程。

A、舞台区    

展示编程效果的区域，类似于“演出的舞台”。舞台背景、演员、声音、剧情等，都将在这里呈现给我们。相对应的，我们创建的动画、游戏、故事等，都在这里运行。右上角的绿旗是开始，红色圆圈是停止。点击开始可以运行程序，点击红色圆圈停止程序。

 B、背景区    

设置作品背景的区域，类似于“舞台的幕布、背景”。背景可以从素材库里选择，可以自己绘制，也可以从电脑上传图片。一个作品可以有多个不同的背景切换，通过编程可以变换背景。

 C、角色区   

设置人物、物体的区域，类似于“舞台上的角色与道具”。有了舞台和背景，自然需要角色，我们可以在舞台区设置很多角色进行表演，这些角色在角色区进行显示。角色不限定是人，可以是动物、植物、物品等，所以也包含道具的概念在内。我们可以从素材库中选择已有的角色，可以自己绘制，或从电脑上传。

D、程序指令区

存放动作、台词等积木指令的区域，类似“组成剧本的表演元素与灵感”。这些指令是由Scratch设计者们封装好的积木块，并分门别类：运动、外观、声音、事件、控制、侦测、运算、变量、自制积木等。每一模块包含多个不同功能的代码块，分别由不同颜色标识。

 E、脚本区   

搭建积木控制角色与背景的区域，类似于“编剧编写出最终剧本”。在Scratch中，我们可以像搭积木一样，将相应的积木块从积木区拖到脚本区，组合成一段段的运算代码，来操作角色完成各种功能。

3、 两种方法：形象化讲解——类比法与示范法

实验表明，一旦你学会了某种知识，你很难想象别人不知道这种知识的情景，这就是所谓的“知识的诅咒”。

也就是说，当我们学会一个技能，准备教的时候，往往忘了自己当初是怎么学会的，不知道怎么教，尤其是面对小孩子。而孩子对自己无法想象、无法理解的东西，完全不感兴趣。这也就是为什么说我们懂编程，不意味着我们擅长教小孩子编程。

而要破除“知识的诅咒”，我们要足够了解孩子，理解孩子从0到1的认知思维方式，用孩子喜闻乐见的方式，比如：巧用比喻、讲故事、生动描述情境等等，也就是用形象化的方式，来打造轻松有趣的课堂!

可以说，形象化解释，是普及知识的最好方法。

编程，难免涉及抽象知识与概念。孩子只有在已认知的具体事物基础上，建立新知识的链接点，才可能掌握抽象复杂的新概念。因此，在少儿编程课堂中，我们可以经常用到形象化解释来促进课堂的效果。

在《金字塔原理》中，总结了五种有效的形象化解释方法。

 1、建立逻辑树。脑中有清晰结构与图像，才能将更多概念、原理轻松串联起来。

 2、巧用比喻。比喻，就是将未知与众所周知的常识、已知事物建立联系。

 3、讲好故事。生动形象的故事语言，设置悬念、冲突和疑问等，可以满足人们天然的好奇心。

 4、引入情境。情境自带“画面感”，能调动人们丰富的图形化想象。

 5、视觉演示。通过图表、幻灯片等动作演示或操作示范，可以将抽象语言符号与具体操作动作对应。

教学中的类比法和示范法，就分别对应了第二点和第五点。通过类比法，孩子可以很快获得一个抽象概念；通过示范法，连贯演示前后基础操作，可以巩固孩子的动作记忆与流程化技能，同时不感到枯燥乏味、让孩子有参与感！

而其他三点，奇码的课程设计与教学ppt和教案中，也有融入这样的思想。在“”认识Scratch五大区域“”中，老师完全可以灵活运用类比法和示范法，来充分调动孩子的兴趣，营造良好的课堂氛围！

写在最后

抽象思维的训练，结合形象化讲解的巧妙运用，才能更快地促进孩子思维的灵活发展！不只是少儿编程第一课，后续的很多课程都可以运用形象化解释方法，来促进更精彩的课堂效果！