儿童心理—认知发展和思维

儿童的认知发展

以自我为中心

首先我们先了解一下著名儿童心理学家皮亚杰的儿童思维发展研究：
他把儿童的思维发展分成四个阶段：
*感知运动阶段 0~2岁
*前运算阶段 2~7岁
*具体运算阶段 7~11岁
*形式运算阶段 11~15岁

感知运动阶段

这个时期的婴儿主要靠手的抓握和嘴的吸允感知外界，同时皮亚杰认为9个月以后的婴儿可以感知客体永久性

前运算阶段

这个时期的儿童认知是以自我为中心的，有兴趣的可以了解一下“三山实验”。同时，他们没有掌握守恒的概念，而且例如液体守恒，数字守恒掌握的时间也不同。

具体运算阶段

此时儿童已经掌握守恒的概念，也会受到具体事物的干扰（红色小球实验）。他们在演绎推理方面会倾向于多因素改变，未能掌握单一因素控制变量的方法

形式运算阶段

儿童此时已经可以进行假设演绎推理

两个思考题

• 1.三山实验可以如何改编？

让儿童分别坐到除了实验人员其他三个位置观察，在看是否能找出实验人员能看到的景象图片。这里应该可以验证儿童是否有推理能力，通过排除得到正确的图片。

• 2.为什么儿童不能将守恒一致地应用于每一个情境中？

不同情境中所运用到的守恒规律不一样，儿童在认知这些情景时会划分到不同的组织中。所以不同的守恒不能直接等价的联系起来，自然不能应用。例如数字守恒和液体守恒就是不一样的，认知时并不会联系到一个组织里去。

思维—行为意识认知